迭戈·豐塞卡看著電腦屏幕，吸了口氣。這是他大學一年級數學分班考試前的最后一次嘗試，之前的3次都失敗了?？荚嚦煽儾焕硐耄荒苓M入微積分“預科”，這對一個在高中時物理和計算機科學成績優(yōu)異的學生來說，實在是個打擊。

19歲的豐塞卡來自美國弗吉尼亞州阿什本，主修計算機科學。對他來說，函數和幾何學起來很容易，代數卻很難。這門基礎課他只在高中遠程學習了一年，現在他遇到了麻煩?！拔覜]有實際接觸過它，也沒獲得有用的信息……當涉及高級代數時，我真的很掙扎，因為我什么都不懂?！彼嬖V美聯社。

為了補課，豐塞卡在美國喬治梅森大學參加了為期一周的訓練營。訓練營的100名學生中，大多數人和他情況類似，沒有扎實的數學基礎。許多教師認為，是遠程課程拉開了學生之間的差距。

美聯社稱，隨著新學期開始，全美各地的大學發(fā)現了這一問題，并嘗試解決。一些大學里，工程學和生物學專業(yè)的學生入學后的第一件事就是“努力掌握分數和指數”。由于基礎薄弱，越來越多的學生被安排進數學“預科”，這意味著，他們要比別人多花至少一學期才能畢業(yè)。

大學將這種情況歸咎于新冠肺炎疫情期間的學業(yè)中斷。在今年的全國統(tǒng)考美國國家教育進展評價（NAEP）中，學生各科成績都出現了大幅下降，降幅最大的是數學。美國《教育周刊》稱，疫情讓美國學生的數學和閱讀成績回到了上個世紀：“NAEP顯示的學術水平下降是全面的，無關貧富、性別、族裔、科目、年級。”

一些研究發(fā)現，相關能力的恢復進程“一直很緩慢”。

在喬治梅森大學，有能力學習微積分的學生越來越少。這是學生進入一些大學專業(yè)的第一道門檻，在這里落后的學生往往不得不“從課堂上消失”?！斑@是個大問題?！眴讨蚊飞髮W數學系主任瑪麗亞·埃米利亞年科說，越來越多的學生無法適應大學水平的微積分“預科”。

美國天普大學數學教授杰西卡·巴布科克給去年的中級代數試卷打分時，發(fā)現了不好的苗頭。“我給一大堆試卷打分，沒有哪兩份試卷的答案是相同的，也沒有哪份試卷的答案是正確的……這真是驚人?！彼嬖V美聯社。

在新冠肺炎疫情發(fā)生前，美國每學期約有800名學生被分到中級代數班，學習相當于九年級水平的數學。到2021年，這一數字增加到近1400人。天普大學數學教授布萊恩·萊德說，學生們沒有做好準備，“我不想這么說，但他們太落后了?！?/p>

研究人員表示，學習數學容易受到各種因素的影響。這是一門需要大量實操的學科，一些問題很難通過線上課程解決。許多學生在代數上的差距因為遠程教學而被忽視。在家里，父母通常更愿意輔導孩子閱讀，而非數學。

凱瑟琳·斯特倫克是美國賓夕法尼亞大學教育學研究生院院長，她告訴美聯社，與其他學習障礙一樣，數學學習問題在非洲裔、拉美裔、低收入群體和其他弱勢群體中最為明顯?！斑@些學生是受疫情影響最嚴重的群體，他們將承受長期后果……他們不會有同樣的機會”。

美國國家評估管理委員會主席貝弗利·珀杜認為，學生成績關乎國家競爭力。她告訴《教育周刊》，如果教育界對學生成績下滑坐視不理，將有大量學生過早進入勞動者隊伍，而不是在課堂中掌握“我們在全球競爭中所需的技能和知識”。

然而，解決這個問題沒有捷徑。一些美國高校嘗試用更細致的分班考試尋找學生間的差距，進而幫助他們彌補不足。喬治梅森大學希望用訓練營的方式提高參與者的成績。但有研究認為，這類補習課效果不佳，學校需要用“必修”課的手段幫學生鞏固基礎知識。

美國賓夕法尼亞州立大學另辟蹊徑，嘗試通過“同伴輔導”解決這個問題。該校理學院院長特蕾西·蘭基德說，參加這一活動的學生考試成績提高了20%。

《教育周刊》援引佛羅里達州前州長、教育倡導團體ExcelinEd的倡導人杰布·布什的觀點稱，教育界必須阻止學生成績下滑：“美國走向世界需要具備更高級技能的人才……如果我們放任差距擴大、學力下降，許多夢想將被粉碎。”

一些教育工作者樂觀地認為，情況沒有人們警告的那么糟。在以工程專業(yè)聞名的美國艾奧瓦州立大學，數學系主任埃里克·韋伯發(fā)現，2020年入學的學生普遍數學成績不佳，但到了新學期，他們中許多人的成績有所提高。

在數學訓練營里，豐塞卡覺得自己取得了進步。他從未停止努力，就連在去營地的火車上也在做練習題。但在分班考試中，他成績不佳，只能進入微積分“預科”。這次挫折意味著，他要多花一個學期才能畢業(yè)。慎重考慮后，豐塞卡決定轉學到北弗吉尼亞社區(qū)學院“重新開始”。他計劃兩年后“跳”進弗吉尼亞州一所公立四年制大學。

綜合編譯 賈曉靜

來源：中國青年報客戶端