美國(guó)高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置一般是按照基礎(chǔ)代數(shù)-幾何-進(jìn)階代數(shù)-預(yù)備微積分(pre-calculus)-微積分(calculus)這個(gè)順序來(lái)教的。詳細(xì)來(lái)說(shuō)就是在國(guó)內(nèi)學(xué)完了初中的課程，就能直接去學(xué)pre-calculus，其中主要涉及到一些函數(shù)(尤其是三角函數(shù))的知識(shí)。完成了Pre-calculus，通常來(lái)說(shuō)你就算是完成了美國(guó)高中的數(shù)學(xué)課程了。美國(guó)高中AP微積分課程有兩門，還包括了這兩門課程詳細(xì)的考試說(shuō)明，也就是微積分AB和微積分BC。

　　一、美國(guó)高中數(shù)學(xué)難度

　　對(duì)于美國(guó)高考sat的數(shù)學(xué)而言，難度相對(duì)于國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)不那么難，但如果是學(xué)習(xí)美國(guó)高中數(shù)學(xué)的話，那么對(duì)中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度還是有的，不論是從思維、語(yǔ)法還是理解上?？傮w來(lái)說(shuō)，美國(guó)高中數(shù)學(xué)課更重視研究以及思維方式，美國(guó)課堂非常開放，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)提出多樣化的解決方案，而且，美國(guó)的數(shù)學(xué)課程還特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升。在思維方式等方面，一定要有所準(zhǔn)備。

　　二、美國(guó)高等數(shù)學(xué)所涉及到的大部分課程內(nèi)容

　　代數(shù)一(Algebra 1)幾何(Geometry)

　　代數(shù)二(Algebra 2)

　　三角法(Trigonometry)

　　大學(xué)代數(shù)(College Algebra)

　　前微積分(Pre Calculus)

　　微積分榮譽(yù)(Calculus)

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)(Statistics)

　　AP 微積分 AB (AP Calculus AB)

　　AP 微積分 BC (AP Calculus BC)

　　IB 數(shù)學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別 (IB Math SL)

　　IB 數(shù)學(xué) 高級(jí)別 (IB Math HL)

　　數(shù)學(xué)一(Math 1)

　　數(shù)學(xué)二(Math 2)

　　數(shù)學(xué)三(Math 3)

　　多變量的微積分(Multivariable Calculus)

　　線形代數(shù)(Linear Algebra)

　　抽象(現(xiàn)代)代數(shù)(Abstract Algebra)

　　AP微積分學(xué)習(xí)的成功關(guān)鍵與學(xué)生對(duì)于AP課程的準(zhǔn)備有著緊密關(guān)系。學(xué)生在開始學(xué)習(xí)微積分之前，應(yīng)該已經(jīng)有了差不多中學(xué)四年的數(shù)學(xué)課程知識(shí)。這些課程應(yīng)該包括代數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、坐標(biāo)幾何學(xué)和三角學(xué)的學(xué)習(xí)，并且第四年學(xué)習(xí)的內(nèi)容還包括了代數(shù)、三角學(xué)、分析幾何學(xué)和初等函數(shù)的高等主題。

　　如果同學(xué)對(duì)美國(guó)高中數(shù)學(xué)中的任何知識(shí)點(diǎn)有疑問(wèn)和不懂得地方，我建議最好是盡快的遇我們考而思的美國(guó)留學(xué)生輔導(dǎo)老師進(jìn)行聯(lián)系，老師在美國(guó)有著多年的教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助同學(xué)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，用最短的時(shí)間鎖定同學(xué)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，然后解決它，由于數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的連貫性，避免出現(xiàn)知識(shí)鏈斷層等一系列問(wèn)題。