我們認為好的學術(shù)Assignment寫作有三大關(guān)鍵原則：寫作和思路的關(guān)連性、學術(shù)寫作的反覆性、以及讀者在學術(shù)寫作中的重要性

利用寫作來理清楚思路

第一個關(guān)鍵原則就是利用寫作來理清思路。要把想法化為文字通常是很困難的，在許多情況下，我們需要先試著把話說出口，才能了解我們心里想表達的是什么。但是問題來了，我們需要把話寫下來，才能決定想說的是什么，但如果對想說的話沒有明確的想法，我們又沒辦法寫，面對這樣的兩難困境，對大多數(shù)的人而言，最好的辦法就是直接下筆「寫」。

舉個例來說吧，盡管您已經(jīng)花上好一段時間思考兩個相互關(guān)連的問題，但您很可能從來沒有明確地敘述過這兩個問題之間的關(guān)聯(lián)性，而當您要用文字表達這份關(guān)聯(lián)性時，為了追求語句的順暢，您自然會需要更精辟的描述它。

雖然一開始的初稿可能稍嫌粗糙，但里面的文句仍然有助于改進您的寫作思路，就算您對自己寫出的文稿感到困惑、驚訝或失望，其實您都已經(jīng)比動筆前的您更進一步了。

事實上，這項原則等同于是鼓勵您「多寫」，與其拖延到想通了要說的話之后才動筆，應(yīng)該是利用寫作來判斷想表達的內(nèi)容。然而，雖然這樣的原則一般來說普遍通用，但如此探索性的寫作方式，也有它需要注意的地方。

自由的寫作意味著您需要有策略地整理那些粗糙的初稿，較早動筆、并使用較探索的寫作模式，經(jīng)常會導(dǎo)致連貫性不佳的文句。自由度越高的寫作，越需要積極的后續(xù)修改，這也就是我們下一項的重點了。

致力于大量的后續(xù)修改

第二個學術(shù)Assignment寫作的關(guān)鍵原則就是致力于大量的后續(xù)修改。后續(xù)修改有助于改進寫作技巧，這是大多數(shù)人都會同意的看法。然而，盡管后續(xù)修改的重要性受到廣泛的重視，許多作者仍不把修改視為寫作過程中必要的一環(huán);如此的抗拒心態(tài)，原因之一是這些作者認為他們初稿里的瑕疵都是異于他人的，也就是說，他們以為初稿里的缺點都是來自于他們欠佳的寫作技巧，而非任何初稿都會有的本質(zhì)上的缺陷，這于是間接導(dǎo)致了他們對修改自己的文章缺乏信心。

我建議您換個角度想，與其擔心您的文章需要極多次的修改，試著告訴自己，其實所有的文章都是需要大量的修改的。初稿是應(yīng)該盡可能的仔細審視，但重要的是，身為作者的您，并不需要遵循那些嚴苛的評價標準，因為只有極少數(shù)的人擅長初稿的寫作;過度自我批判，會導(dǎo)致初稿不但無法作為有參考價值的起點，反倒成為挫折的源頭。接受寫作過程為反覆性高的事實，更能容易理解為何沒有經(jīng)過大量修改的文章，一般來說是很難被讀者接受的。

另一個會影響后續(xù)修改的絆腳石，是作者自己的草稿，許多作者都被草稿耽誤了。

您寫出的草稿可能因為有些瑕疵，看來可能差強人意，但里面的文句都是一致且連貫的;就算草稿寫得不好，要動手修改可能還是比直接放著不管需要更大的勇氣。不論如何，您必須把草稿里的文句當成寫作的「原料」看待，透過修改慢慢塑型，才能達成最終目標。

了解讀者的需求

學術(shù)Assignment寫作的第三個關(guān)鍵原則就是了解讀者的需求，這項原則是基于一個簡單的理念：讀者要的跟作者想的是不一樣的。您認為要寫的內(nèi)容，和您的讀者其實想知道的，可能差了十萬八千里;這樣的狀況在寫作初期會尤其明顯，而大量的修改是您唯一的解決辦法。

正如我們前面討論過的，最好能回頭檢查初稿里的文句，同時不斷提醒自己注意讀者的需求，這樣才能不受初稿內(nèi)容的負面影響。讀者都是有所期待的，有些是有意識的，有些則是無意識的;有意識的期待可能是來自習慣(讀者在開始閱讀文章前就已經(jīng)產(chǎn)生的期待)，也可能來自作者(讀者在閱讀了一部份文章后產(chǎn)生的期待);而無意識的期待就較為復(fù)雜了，它主要針對的是讀者對訊息出現(xiàn)在文章的位置的預(yù)期，尤其是在段落或句子之間。