悉尼大學(xué)研究生教育學(xué)課程EDPE6011主要考察了學(xué)習(xí)者個體差異的主要方面，以及教育提供如何適應(yīng)這些差異以幫助每個學(xué)生取得主要學(xué)習(xí)成果。探討了認(rèn)知和個性差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格和性別差異。特別關(guān)注以下研究的影響：(1)探索aptitude-treatment的相互作用，(2)闡明適應(yīng)性提供中涉及的mediating processes，(3)評估個體差異的主要提供形式的結(jié)果。那么，這門課的作業(yè)該怎么做呢？

一、作業(yè)具體要求

1、Critical Reflection，40%

這項作業(yè)要求你考慮你個性的各個方面，以及特定的個性因素在多大程度上是固定的或可塑的。為了與EDPE6011的學(xué)習(xí)成果保持一致，本作業(yè)的部分內(nèi)容將要求你根據(jù)教學(xué)和/或?qū)W習(xí)方面的考慮做出回答。

2、Seminar presentation paper and annotated bibliography，40%

這項作業(yè)與報告一致，在你的報告后兩周提交。這項作業(yè)中，你將批判性地回顧關(guān)于個體差異的研究：這是什么，如何測量，相關(guān)的理論和研究，以及教師如何利用個體差異的知識來理解和/或改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。陳述論文將利用所提供的參考文獻，以及至少三個額外的學(xué)術(shù)參考文獻(例如同行評議的期刊文章，而不是網(wǎng)站)。大約1000字的作業(yè)將會以附有注釋的參考書目的形式出現(xiàn)。

3、Presentation，20%

Presentation的目的是讓你的同學(xué)了解一種特殊的個體差異(如完美主義)，這是什么，如何測量，相關(guān)的理論和研究，以及教師如何利用個體差異的知識來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。你應(yīng)該盡可能提出實際的例子，以使課堂互動。

二、作業(yè)評估目標(biāo)

1、展示對圍繞學(xué)習(xí)和個體差異的一些理論的理解；

2、反思你當(dāng)前關(guān)于學(xué)習(xí)者之間差異的信念的構(gòu)建性質(zhì)，并考慮改變的可能性；

3、將學(xué)習(xí)理論和個體差異與教學(xué)實踐和評估結(jié)合起來；

4、展示學(xué)生不同學(xué)習(xí)方法的知識；

5、從本單元介紹的理論和研究中獲得教育意義和應(yīng)用；

6、展示口頭和書面溝通能力。

以上就是關(guān)于悉尼大學(xué)研究生教育學(xué)課程EDPE6011作業(yè)的解析，同學(xué)如果有課程及作業(yè)相關(guān)的問題，我們隨時可以解答喲。