一直搞不太清微觀經(jīng)濟(jì)和宏觀經(jīng)濟(jì)有什么區(qū)別,最近看到官網(wǎng)上有相關(guān)信息,所以我想找一個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)幫助我。
經(jīng)濟(jì)學(xué)本科學(xué)位通常會(huì)給你一個(gè)很好的整體經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。你將學(xué)習(xí)涵蓋生產(chǎn)和消費(fèi)、財(cái)政分配以及法律、心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)歷史的模塊。經(jīng)濟(jì)學(xué)有兩大要素;微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)個(gè)體的研究,如家庭或公司。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是在全球或國(guó)家范圍內(nèi)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)體的研究,它著眼于失業(yè)和通貨膨脹等問(wèn)題。
你的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位將主要通過(guò)講座和研討會(huì)來(lái)教授。你可能有機(jī)會(huì)參加小組項(xiàng)目。這些將讓你深入了解在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域工作可能是什么樣的。一些大學(xué)可能會(huì)提供一個(gè)選修模塊的安置,但這并不保證。
考而思教育以教學(xué)質(zhì)量立足,形成了完善的提升教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制。授課教師通過(guò)培訓(xùn)和考核,方可進(jìn)行授課;授課過(guò)程中持續(xù)接受教研團(tuán)隊(duì)及學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋,以改進(jìn)教學(xué),提升學(xué)生的滿意度。據(jù)統(tǒng)計(jì),輔導(dǎo)前后學(xué)生成績(jī)顯著提升率高達(dá)85%,獲得學(xué)生如潮好評(píng),多次收到學(xué)生的感謝信函,形成了極佳的教學(xué)口碑。
那么微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)有什么區(qū)別呢?下面讓我們看一下詳情吧!
關(guān)鍵要點(diǎn):
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究個(gè)人和商業(yè)決策,宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析國(guó)家和政府的決策。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注供給和需求,以及決定價(jià)格水平的其他力量,使其成為一種自下而上的方法。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及幾個(gè)關(guān)鍵原則,包括(但不限于):
需求、供給與均衡:價(jià)格由供求定律。在完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中,供應(yīng)商提供消費(fèi)者要求的相同價(jià)格。這創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)平衡。
生產(chǎn)理論:這個(gè)原則是研究商品和服務(wù)是如何被創(chuàng)造或制造的。
生產(chǎn)成本:根據(jù)這一理論,商品或服務(wù)的價(jià)格是由生產(chǎn)過(guò)程中使用的資源成本決定的。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué):這一原則著眼于工人和雇主,試圖理解工資、就業(yè)和收入的模式。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)則源于一套相容的定律和定理,而不是從實(shí)證研究開(kāi)始。
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)采用自上而下的方法,將經(jīng)濟(jì)視為一個(gè)整體,試圖確定其過(guò)程和性質(zhì)。
投資者可以在投資決策中使用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種分析工具,主要用于制定經(jīng)濟(jì)和財(cái)政政策。
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析凈出口的增加或減少如何影響一個(gè)國(guó)家的資本賬戶,或者如何影響國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值受到失業(yè)率。
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注總量和經(jīng)濟(jì)計(jì)量相關(guān)性這就是為什么政府及其機(jī)構(gòu)依賴(lài)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)制定經(jīng)濟(jì)和財(cái)政政策。購(gòu)買(mǎi)利率敏感證券的投資者應(yīng)該密切關(guān)注貨幣和財(cái)政政策。除了一些有意義和可衡量的影響,宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)沒(méi)有為具體投資提供太多東西。
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