論文寫(xiě)作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，一篇高質(zhì)量的論文要會(huì)總結(jié)、條理分明、邏輯性強(qiáng)。論文除能體現(xiàn)作者駕馭文字的水平外，更能反映作者的邏輯思維能力和概括能力。因此，對(duì)于留學(xué)生論文而言，要想文章顯得井井有條，邏輯結(jié)構(gòu)在這個(gè)時(shí)候就顯得很重要!為什么這樣說(shuō)呢?首先我們要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，就是論文必須做到內(nèi)容和形式上統(tǒng)一。內(nèi)容就是文章的主題和材料，形式是指邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá);雖然內(nèi)容很重要，但是形式也不是消極被動(dòng)的。思維形式作為構(gòu)筑論文的基本材料，同學(xué)們?cè)谧珜?xiě)的時(shí)候要注意遵守邏輯的基本規(guī)律，貫穿于寫(xiě)作的各個(gè)環(huán)節(jié)和整篇論文中。

　　換句話(huà)說(shuō)，學(xué)術(shù)論文是典型的“帶著鐵鏈跳舞”——你無(wú)法扔掉鐵鏈，而要學(xué)會(huì)找到鐵鏈的邊界 ，適應(yīng)規(guī)矩的約束，理解為什么要有這些約束。比如，無(wú)論一篇學(xué)術(shù)文章討論的是哪個(gè)具體題目，你在結(jié)構(gòu)上都要遵從有摘要、 有正文、有參考文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu);你不能把參考文獻(xiàn)放到第一頁(yè)也不能把摘要放到最后一頁(yè)，這叫“不符合規(guī)矩”。再比如，寫(xiě)研究假設(shè)的時(shí)候，你寫(xiě)出的假設(shè)必須可以證偽，必須討論兩個(gè)或兩個(gè)以上變量，必須以準(zhǔn)確規(guī)范的語(yǔ)言描述變量之間的關(guān)系. 因此，在寫(xiě)作過(guò)程中同學(xué)們要注意以下幾個(gè)方面：論文內(nèi)容要符合客觀呈現(xiàn)，使用批判性思維進(jìn)行分析，能夠令人信服;論點(diǎn)明確，論證過(guò)程連貫有效;論文的內(nèi)容之間要有著密切的聯(lián)系，全篇論文形成統(tǒng)一的整體。

　　然后很多同學(xué)一開(kāi)始接觸學(xué)術(shù)論文的時(shí)候，還是按照中文寫(xiě)作的思路去展開(kāi)，可能就會(huì)出現(xiàn)一些不理想的寫(xiě)作結(jié)果。英漢思維模式差異主要體現(xiàn)在，西方傳統(tǒng)思維重邏輯分析，中國(guó)傳統(tǒng)思維重直覺(jué)體悟。 西方思維傳統(tǒng) 注重科學(xué)、理性，重視分析，實(shí)證，因而必然借助邏輯，在論證、推演中認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí)，英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)形態(tài)的外露及形式上的完整。英語(yǔ)寫(xiě)作的最大特點(diǎn)是采用形合法，重形式結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，遣詞造句有嚴(yán)格意義的形態(tài)變化，用詞強(qiáng)調(diào)“人稱(chēng)”“數(shù)” “格”等的一致。句子中常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注重形式接應(yīng)。另外，西方人的思維方式通常呈直線(xiàn)形展開(kāi)。因而寫(xiě)文章也習(xí)慣于開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，以主題句開(kāi)始，再一層層地展開(kāi)主題，進(jìn)行論述。因此英文段落中大都有主題句, 且在段落開(kāi)頭。主題句表明該段的中心意思, 該段的其他部分都是論證此主題句的支撐材料。這樣的段落安排能使老師在最短的時(shí)間內(nèi)抓住段落的中心意思，也能輕松地掌握整段的論證過(guò)程。除此之外，英語(yǔ)篇章里多用連接詞等來(lái)實(shí)現(xiàn)段落內(nèi)部的銜接, 有的同學(xué)在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作的過(guò)程中，由于受到漢語(yǔ)思維的影響，很少用及連接詞，出現(xiàn)篇章內(nèi)銜接不自然、思維跳躍性強(qiáng)等問(wèn)題。我們必須在句子的長(zhǎng)短和銜接方面下功夫，學(xué)會(huì)使用連接詞合理銜接句子比如：however， furthermore，moreover，in addition to，also，similarly， as a result，for example，excluding，that is，incidentally， 等等。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)使用段落之間的關(guān)系銜接去分析段論關(guān)系，整體提升學(xué)術(shù)論文篇章的連貫性。

　　論文寫(xiě)作可分為好幾個(gè)階段，但由于我們習(xí)慣將所有階段混在一起，因而常在寫(xiě)作時(shí)感到不知所措。那么該如何將寫(xiě)作過(guò)程分成不同步驟，從而可以依循這些步驟完成文章?一般來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)寫(xiě)作包含了以下幾個(gè)重要階段，我們可以據(jù)此將寫(xiě)作分階段進(jìn)行，從而掌握寫(xiě)作進(jìn)度及要領(lǐng)。第一步，Decoding the assignment task分析作業(yè)要求。通過(guò)分析作業(yè)要求尤其是題目，我們可以把回答問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)找到;第二步Note-taking，做文獻(xiàn)閱讀和筆記記錄。因此大家不要只是閱讀數(shù)據(jù)，要主動(dòng)且專(zhuān)注地做筆記。第三步Brainstorming，假設(shè)已經(jīng)做好文獻(xiàn)探討并整理好手中的筆記，那應(yīng)該十分清楚自己想論述的各個(gè)論點(diǎn)，接下來(lái)要做的只是將各部份的筆記組合成一篇文章。有時(shí)候我們會(huì)遇到難題而被卡住，或是在一個(gè)段落里要結(jié)合很多不同的想法，這時(shí)就需要其他方法來(lái)幫助我們澄清思緒、架構(gòu)文章。第四步是Drafting，

　　前面一個(gè)階段可被視為thinking writing 階段，接下來(lái)則是doing writing 階段。在經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)階段后，已經(jīng)成功寫(xiě)下腦中的想法，也看過(guò)一遍，在這當(dāng)中找到可以被論述的論點(diǎn)，手邊也有足夠的數(shù)據(jù)來(lái)發(fā)展、鋪陳，接著便是時(shí)候改變寫(xiě)作型態(tài)了。在此階段，寫(xiě)作不再是為了幫助思考，而是用來(lái)向讀者展示、論述或證明想法及觀點(diǎn)。第五步是Critical thinking。在批判階段，要開(kāi)始審閱、編輯前面寫(xiě)好的文章內(nèi)容。假設(shè)在沒(méi)有過(guò)度思考的前提下寫(xiě)出了大量文字，現(xiàn)在該做的便是提出問(wèn)題，并依答案精簡(jiǎn)寫(xiě)好的文章，使其更具條理及連貫性。此階段可以盡可能的挑剔，大膽刪去不相干的內(nèi)容，使段落與段落間更加緊密。最后一步是Editing and proofreading 將考慮拿掉的文字先劃上刪除線(xiàn)，然后重新閱讀不含刪除線(xiàn)的文章內(nèi)容，隨后再確認(rèn)是否正式刪除劃線(xiàn)部分文字. 同時(shí)，還可以將刪除的文字另存至一個(gè)新的檔案中，開(kāi)一個(gè)新的文件夾來(lái)保存在此次寫(xiě)作中沒(méi)派上用場(chǎng)的文字和數(shù)據(jù)。在每次寫(xiě)作過(guò)程中，都會(huì)有許多未使用但卻很重要的數(shù)據(jù)，當(dāng)中甚至包含在文章撰寫(xiě)初期出現(xiàn)的、有價(jià)值的想法。在處理這些文字時(shí)請(qǐng)保持謹(jǐn)慎，寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文是為了清楚傳達(dá)論點(diǎn)，而為了達(dá)成此目的，必須盡可能排除任何可能模糊文章焦點(diǎn)的內(nèi)容。

　　總之，各位同學(xué)在寫(xiě)英文論文的時(shí)候，需要按照實(shí)際論文的要求，仔細(xì)把握寫(xiě)作大綱，按照要求來(lái)寫(xiě)作。

　　主要注意三點(diǎn)

　　1. 是文章結(jié)構(gòu)是否合理

　　2. 文章寫(xiě)作思路是否清晰。

　　3. 引用reference是否得體!