很多新西蘭留學(xué)的同學(xué)覺得非常郁悶，明明自己非常努力了，但最后卻是這門科目掛科了?尤其是第一學(xué)期，往往是同學(xué)們掛科最多的一個(gè)學(xué)期。很多同學(xué)由于是第一次掛科，便十分焦慮~新西蘭本科為什么掛科?掛科了怎么辦?

? ? ? ?先說掛科了怎么辦，同學(xué)掛科的情況分為多種，有的同學(xué)掛科是有補(bǔ)考的機(jī)會(huì)的，這個(gè)時(shí)候就可以申請(qǐng)補(bǔ)考，補(bǔ)考我們一般建議同學(xué)選擇幾個(gè)課時(shí)，找老師重新把知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。

? ? ? ?如果沒有補(bǔ)考機(jī)會(huì)：看分?jǐn)?shù)的具體情況，能否通過申訴補(bǔ)回，申訴成功不用再復(fù)習(xí)補(bǔ)考了。具體情況具體分析，同學(xué)可以先和我們老師溝通解決。

　　一般奧克蘭大學(xué)通過率在70%左右，一門課約有30%的學(xué)生掛科。梅西大學(xué)這樣的學(xué)校，通過率是在80%左右，也就是一次考試下來，有20%的學(xué)生會(huì)掛科。

　　那么，同是一個(gè)班，為什么有些同學(xué)會(huì)掛科呢?　

　　1. 英語不達(dá)標(biāo)

　　在英語國家留學(xué)，英語是一切的基礎(chǔ)，大量的參考書、小組討論、老師溝通、演講、paper寫作，處處是英語，這就是考雅思的必要性，雅思分高的同學(xué)，一般學(xué)習(xí)表現(xiàn)不會(huì)太差;

　　2. 小組溝通協(xié)作問題

　　在中國作業(yè)都是一個(gè)人做，在國外上大學(xué)，大部分是小組作業(yè)，小組一旦組建，除非哪位同學(xué)自動(dòng)退學(xué)，否則是無法小組拆分重組的，一個(gè)學(xué)期，一門課，恨也是這個(gè)小組，愛也是這個(gè)小組，小組里每個(gè)人的分?jǐn)?shù)都是相同的，那么就要看如何與組內(nèi)溝通配合了，一起提高士氣，或一起fail;

　　3. 自我學(xué)習(xí)能力

　　國外大學(xué)課程十分注重學(xué)生的自學(xué)能力，一些知識(shí)老師只是介紹最基本的層面，而深入探討需要學(xué)生利用課下時(shí)間進(jìn)行研究。因此同樣的課程，提交作業(yè)或考試的分?jǐn)?shù)差異則很大一部分取決于學(xué)生課下的用功程度和自學(xué)能力。即使是小組作業(yè)，每一個(gè)組員都要為小組作業(yè)contribute，誰都不能偷懶，否則就是fail。每次小組討論分工后，大家都要自己各司其職的做自己的研究，自我學(xué)習(xí)，努力貢獻(xiàn);

　　4. 沒有形成批判型思維

　　國外大學(xué)的老師，不喜歡默守陳規(guī)，說白了，老師把作業(yè)布置下去，其實(shí)也是想看看每屆學(xué)生都有什么新點(diǎn)子、新想法、新問題，老師會(huì)收集整理，用于科研教學(xué)的再創(chuàng)作。所以，具有批判性思維的學(xué)生，自然獲得老師的青睞，獲得更高的成績，其他方面差一點(diǎn)，這方面也能彌補(bǔ);

　　5. 與老師的溝通不夠

　　地域的特性，造成中國學(xué)生在文化和思考問題方式上，與國外的同學(xué)、老師有很大的差異，那么為了避免大家之間的誤解，就要多溝通，特別要與給學(xué)生打分的老師多溝通。有些老師對(duì)中國學(xué)生不了解，認(rèn)為中國學(xué)生英語不好，不愛講話，作業(yè)卻寫那么好，產(chǎn)生了質(zhì)疑。多與老師溝通，就可以盡早發(fā)現(xiàn)老師的這些質(zhì)疑，多談心，讓老師認(rèn)識(shí)到，中國學(xué)生寫作好，口語差，思維方式不同，他們就會(huì)欣欣然的理解與接受;

　　6. 不學(xué)習(xí)

　　朋友圈很重要，一般跟學(xué)霸一起玩耍，會(huì)有被督促的效果，而……不學(xué)習(xí)的這類同學(xué)就沒救了……

　　同學(xué)們，掛科其實(shí)和平常的學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的，其次便是同學(xué)們一定要把握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍，有時(shí)候我們國內(nèi)的的一些思維和學(xué)習(xí)和國外是有很大的不同的，學(xué)術(shù)不適應(yīng)會(huì)導(dǎo)致很容易掛科的。