澳洲AEAS能力要求AEAS考試都會考哪些內(nèi)容呢?很多家長想讓孩子開始學(xué)習(xí)AEAS，但是家長們總會有些擔(dān)心，自己的孩子能不能學(xué)會AEAS,想提前了解一下AEAS都會考一些什么內(nèi)容，看自己的孩子是否在這些科目的學(xué)習(xí)中有優(yōu)勢。今天留學(xué)生輔導(dǎo)老師就給家長們簡單說一下，澳洲AEAS考試會考察孩子哪些方面？

首先是英語水平、數(shù)學(xué)推理能力和非詞匯部分綜合能力，考試大約需要3.25小時左右，但是我們今天只主要老說下澳洲AEAS考試聽力部分的考試內(nèi)容。

錄音數(shù)量：三段

播放次數(shù)：一次

錄音內(nèi)容：對話、獨(dú)白

每段錄音的題目數(shù)量 ：平均10 - 12題

題型種類：選擇題、判斷對錯題、填空題

2.難點(diǎn)分析AEAS考試聽力

①出題順序混亂

即，與普遍的英語聽力考試不同，AEAS聽力并不按照錄音內(nèi)容的順序出題。

這直接導(dǎo)致了學(xué)生在聽力過程中，上下尋找錄音內(nèi)容對應(yīng)的題目，從而錯過了正在播放的錄音內(nèi)容，顧此失彼，最終沒能完整地聽完整段錄音、錯過重要的細(xì)節(jié)。

②考查能力 ： Notes Taking(記筆記)

AEAS旨在衡量學(xué)生適應(yīng)澳洲學(xué)習(xí)和生活的能力程度，而在學(xué)校里，準(zhǔn)確記錄課堂上老師的講課內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)至關(guān)重要。

③應(yīng)對方法 ：“聽”為先，“題”其次

對于“題目順序與錄音順序一致”的考試，學(xué)生可以通過聽關(guān)鍵詞來答題。結(jié)果就是，學(xué)生即使在沒有聽懂完整錄音的情況下，也可以正確地答題。對于這種考試，“題”是關(guān)鍵，是“聽”的依據(jù)。

然而， AEAS考試聽力的考核，顯然需要學(xué)生聽懂整段錄音、甚至其中的細(xì)枝末節(jié)。這時，學(xué)生反而不應(yīng)該去急于答題，應(yīng)該放平心態(tài)、認(rèn)真聽完所有的錄音內(nèi)容。

當(dāng)然，這絕不是要求學(xué)生不看題目，相反，學(xué)生應(yīng)該利用看題時間，盡量看完所有的題目， 在腦中存有大致的印象，而在錄音開始之后，就不要再花時間看題、找題了。在錄音播放過程中，在試卷空白處記錄下重要信息。在錄音結(jié)束后，再用聽記下的信息來答題。

3.AEAS聽力難點(diǎn)分析

①“專業(yè)”詞匯

通過分析AEAS7-9年級、11-12 年級聽力試卷，可以看出，在考核學(xué)生的三篇聽力文段中，會有一篇的“專業(yè)性”較強(qiáng)。 7-9年級的是關(guān)于“音樂”，11-12 年級的是關(guān)于“生物”。而這一篇也是學(xué)生普遍反映最難的一篇，基本第一遍聽后，只能回答一至兩題，甚至一題都答不出來。

②考核能力：學(xué)?？颇康南嚓P(guān)詞匯

澳洲中學(xué)開設(shè)的科目眾多，除去基礎(chǔ)學(xué)術(shù)學(xué)科，還開設(shè)音樂、自然、戲劇、哲學(xué)、心理學(xué)等科目。AEAS針對這一點(diǎn)，會相應(yīng)考查學(xué)生在這些科目上的英文能力。

③應(yīng)對方法：有針對性的學(xué)科知識英文訓(xùn)練

這部分的詞匯積累，取決于平時上課時的針對性訓(xùn)練。老師按照科目給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)詞匯、閱讀材料、聽力材料等，讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的相關(guān)科目的英文儲備。

4.AEAS聽力難點(diǎn)分析

①錄音質(zhì)量

這里的錄音質(zhì)量，并不是指音質(zhì)方面的播放技術(shù)問題，而是指錄音中說話者的語速、發(fā)音。相比較IELTS、TOEFL，AEAS是小眾考試，這一點(diǎn)從它的聽力錄音質(zhì)量就可以看出。與IELTS或者CUTTING EDGE的聽力錄音比較，前兩者的錄音語速適中、快慢始終一致、發(fā)音清晰飽和、每一個音節(jié)都很到位，而AEAS聽力錄音中說話者的語速、發(fā)音更偏向口語化，學(xué)生普遍反應(yīng)語速太快，咬字不清。

②考核能力：真實(shí)的“聽力”能力

雖然AEAS聽力作為錄音，質(zhì)量“不高”，但是卻很真實(shí)?，F(xiàn)實(shí)中的老師、同學(xué)、 澳洲本地人都是這么發(fā)音的。AEAS需要考核的也是學(xué)生適應(yīng)真實(shí)澳洲學(xué)習(xí)和日常生活的能力。

③應(yīng)對方法： 打好“發(fā)音”基礎(chǔ)，適應(yīng)日常語速

首先，錄音質(zhì)量是不可改變的客觀條件。其次，培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)音(建議增開音標(biāo)識讀課)。很多學(xué)生聽不懂，多半是因?yàn)樽约翰⒉恢肋@一單詞的正確發(fā)音，當(dāng)錄音中出現(xiàn)這一單詞時，并不能準(zhǔn)確地反應(yīng)出相應(yīng)的詞匯。最后，在時間允許的情況下，或者讓學(xué)生在課后，多聽多看英文節(jié)目，適應(yīng)日常語速，增強(qiáng)語感。

小結(jié)：

在大量AEAS聽力的教學(xué)過程中，有一個較突出的現(xiàn)象，即： 與大部分中國學(xué)生覺得聽力較容易，很多AEAS學(xué)生反應(yīng)聽力難度很大，甚至超過寫作、口語。

很大原因是基于上述三大難點(diǎn)，從而使得AEAS的聽力考核不同于中國學(xué)生習(xí)慣的聽力訓(xùn)練及考試，難度也更大。

簡單的聽力應(yīng)試技巧并不能很大程度上地幫助學(xué)生提高成績，它需要學(xué)生在詞匯、語法、口語發(fā)音等方面的綜合培訓(xùn)及加強(qiáng)，也就是說AEAS的英語老師團(tuán)隊(duì),相比較其他考試類型的各科“獨(dú)立作戰(zhàn)”，或許更應(yīng)該合作教學(xué)，提高學(xué)生的綜合英語能力。