近期，英國(guó)高等教育政策研究院（HEPI）發(fā)布了一份重要報(bào)告，詳細(xì)探討了中國(guó)留學(xué)生在英國(guó)求學(xué)過(guò)程中所面臨的種種挑戰(zhàn)。報(bào)告中指出，中國(guó)留學(xué)生在融入英國(guó)社會(huì)和校園生活時(shí)遇到了一定的困難，這一現(xiàn)象亟需得到英國(guó)高校的重視和解決。HEPI認(rèn)為，采取積極措施幫助中國(guó)留學(xué)生更好地適應(yīng)和融入當(dāng)?shù)厣?，既能改善學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，也能提升整個(gè)校園及社會(huì)的文化多樣性以及和諧氛圍，最終受益的將是整個(gè)英國(guó)社會(huì)。

為深入了解中國(guó)留學(xué)生的現(xiàn)狀，HEPI對(duì)20所英國(guó)高校的100名中國(guó)留學(xué)生進(jìn)行了訪談。報(bào)告發(fā)現(xiàn)，許多中國(guó)留學(xué)生在生活中傾向于與同胞建立緊密的社交關(guān)系，選擇住在與中國(guó)人一起的宿舍或公寓，避免了與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的接觸，這種情況限制了他們?nèi)谌胗?guó)文化的機(jī)會(huì)。盡管在學(xué)術(shù)上，這些留學(xué)生能夠使用英語(yǔ)與教授和同學(xué)進(jìn)行有效交流，但在日常生活中，他們卻往往因?yàn)橛⒄Z(yǔ)水平的差距而感到溝通困難。

1、語(yǔ)言障礙與社交局限

語(yǔ)言障礙是許多中國(guó)留學(xué)生最為頭痛的問(wèn)題之一。許多學(xué)生表示，盡管他們?cè)趯W(xué)術(shù)場(chǎng)合可以使用英語(yǔ)進(jìn)行流利的表達(dá)，但在日常的生活和社交互動(dòng)中，卻常常因詞匯量和語(yǔ)言流利度的不足而感到自卑或無(wú)所適從。例如，面對(duì)購(gòu)物、就餐、交通等日常場(chǎng)景時(shí)，他們往往難以自如地與店員、同學(xué)或其他當(dāng)?shù)厝私涣?。盡管大多數(shù)中國(guó)留學(xué)生在前往英國(guó)之前都通過(guò)雅思考試等語(yǔ)言測(cè)試，但他們普遍反映，實(shí)際生活中的語(yǔ)言交流遠(yuǎn)比學(xué)術(shù)上的英語(yǔ)應(yīng)用復(fù)雜，因此他們?cè)谌粘Ｉ钪械挠⒄Z(yǔ)能力有時(shí)仍無(wú)法滿足需求。

此外，社交圈的局限性也成為了中國(guó)留學(xué)生在融入英國(guó)生活中的另一大障礙。許多學(xué)生依舊偏愛(ài)使用中國(guó)本土的社交應(yīng)用平臺(tái)，如微信和小紅書(shū)，而忽視了WhatsApp和Facebook等在英國(guó)廣泛使用的社交工具。這使得他們與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的聯(lián)系較為薄弱，社交圈幾乎完全由其他中國(guó)留學(xué)生組成。這種局限性的社交關(guān)系不僅影響了他們的文化適應(yīng)，還使他們?nèi)菀赘械焦陋?dú)和與英國(guó)社會(huì)脫節(jié)。

2、冷漠的校園態(tài)度與中國(guó)留學(xué)生的情感困境

報(bào)告還指出，部分中國(guó)留學(xué)生在訪談中表達(dá)了對(duì)英國(guó)大學(xué)的冷漠態(tài)度的不滿。一些學(xué)生感到，學(xué)校更像是把他們當(dāng)作經(jīng)濟(jì)來(lái)源，而非真正關(guān)心他們的成長(zhǎng)和未來(lái)。許多留學(xué)生認(rèn)為，英國(guó)高校在接納他們時(shí)，更多的是考慮到他們所支付的高額學(xué)費(fèi)，而在他們的學(xué)業(yè)支持、心理健康、職業(yè)規(guī)劃等方面的投入和關(guān)懷則顯得不夠。正是這種情感上的疏離感，使得很多中國(guó)留學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中感到不被重視，甚至有部分學(xué)生明確表示，如果這種情況得不到改善，他們可能會(huì)選擇去其他國(guó)家繼續(xù)深造，或許更容易獲得他們所期待的關(guān)懷與支持。

3、HEPI提出的解決方案與改進(jìn)建議

針對(duì)中國(guó)留學(xué)生所面臨的這些挑戰(zhàn)，HEPI在報(bào)告中提出了一系列改進(jìn)建議，希望能夠幫助他們更好地適應(yīng)英國(guó)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。首先，HEPI建議英國(guó)高校加強(qiáng)“學(xué)伴”制度的建設(shè)。這一制度旨在通過(guò)讓本地學(xué)生與留學(xué)生配對(duì)，幫助留學(xué)生融入課堂、學(xué)術(shù)活動(dòng)和社交圈。通過(guò)本地學(xué)生的指導(dǎo)，留學(xué)生能夠更好地了解英國(guó)的文化、社交禮儀、學(xué)術(shù)規(guī)范等，同時(shí)，留學(xué)生也能為本地學(xué)生帶來(lái)不同的文化視角和體驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文化的雙向交流和融合。

其次，HEPI特別強(qiáng)調(diào)了職業(yè)輔導(dǎo)的重要性。隨著中國(guó)留學(xué)生人數(shù)的增加，許多學(xué)生選擇在完成學(xué)業(yè)后留在英國(guó)工作。針對(duì)這一需求，英國(guó)高校應(yīng)當(dāng)為留學(xué)生提供更有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解英國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的特點(diǎn)、職業(yè)發(fā)展路徑以及如何在英找到適合的工作。報(bào)告中提到，盡管許多中國(guó)留學(xué)生在學(xué)術(shù)上表現(xiàn)出色，但由于缺乏足夠的職業(yè)指導(dǎo)和本地工作經(jīng)驗(yàn)，他們往往難以順利過(guò)渡到職場(chǎng)，因此，提供專門的職業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，將大大提升留學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

語(yǔ)言能力的提升也是HEPI提出的重點(diǎn)建議之一。當(dāng)前，很多中國(guó)留學(xué)生的英語(yǔ)水平主要通過(guò)雅思考試來(lái)評(píng)估，但這一評(píng)估方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生在實(shí)際生活中的語(yǔ)言能力。為此，HEPI建議可以利用人工智能（AI）技術(shù)進(jìn)行更精準(zhǔn)的口語(yǔ)評(píng)估，模擬日常對(duì)話和社交場(chǎng)景，從而為學(xué)生提供更有針對(duì)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持。這樣的技術(shù)手段不僅能更真實(shí)地評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能幫助學(xué)生在日常交流中更好地提升自信心和溝通能力。

4、中國(guó)留學(xué)生在英的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)與未來(lái)挑戰(zhàn)

根據(jù)HEPI的報(bào)告，中國(guó)留學(xué)生已占據(jù)了英國(guó)所有國(guó)際留學(xué)生的四分之一，并且每年為英國(guó)的高等教育領(lǐng)域貢獻(xiàn)了高達(dá)23億英鎊的學(xué)費(fèi)收入。中國(guó)留學(xué)生群體是英國(guó)教育產(chǎn)業(yè)中的重要經(jīng)濟(jì)支柱之一。然而，近年來(lái)中國(guó)赴英留學(xué)生的數(shù)量有所下降。數(shù)據(jù)顯示，2022年中國(guó)赴英留學(xué)生的數(shù)量曾達(dá)到1.85萬(wàn)人，但2023年這一數(shù)字降至1.7萬(wàn)人，呈現(xiàn)出一定的下滑趨勢(shì)。HEPI的政策經(jīng)理喬什·弗里曼（Josh Freeman）指出，國(guó)際形勢(shì)的變化、各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的加劇以及中國(guó)留學(xué)生的多樣化選擇，意味著英國(guó)高校不能再依賴單一的中國(guó)學(xué)生群體來(lái)維持其國(guó)際化發(fā)展。英國(guó)大學(xué)必須更加積極地適應(yīng)這一變化，提升教育質(zhì)量和服務(wù)水平，以保持其吸引力。

總的來(lái)說(shuō)，報(bào)告呼吁英國(guó)大學(xué)在吸引中國(guó)留學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)該更加關(guān)注他們?cè)谟W(xué)習(xí)和生活的綜合體驗(yàn)。降低學(xué)費(fèi)固然是吸引留學(xué)生的一種方式，但更重要的是要真正關(guān)注留學(xué)生的需求，提供更加人性化、個(gè)性化的服務(wù)。只有通過(guò)為留學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加友好和支持的校園環(huán)境，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言、學(xué)術(shù)、社交及職業(yè)等各方面實(shí)現(xiàn)更好的適應(yīng)和發(fā)展，才能增強(qiáng)他們的歸屬感和幸福感，從而留住這些未來(lái)的全球人才。對(duì)于英國(guó)大學(xué)來(lái)說(shuō)，改善中國(guó)留學(xué)生的整體體驗(yàn)不僅是教育責(zé)任的體現(xiàn)，也是一項(xiàng)提升學(xué)校全球競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。

英國(guó)高校在面對(duì)全球化挑戰(zhàn)和日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，必須在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出對(duì)留學(xué)生的關(guān)心和支持，創(chuàng)造一個(gè)更加多元和包容的校園環(huán)境。唯有如此，才能在未來(lái)繼續(xù)吸引世界各地的優(yōu)秀學(xué)生，提升英國(guó)高等教育的國(guó)際聲譽(yù)和影響力。