英國(guó)大學(xué)和學(xué)院招生服務(wù)中心 UCAS 于今年在其官網(wǎng)宣布，自 2025 年 9 月起，申請(qǐng) 2026 年秋季入讀的學(xué)生將不再撰寫傳統(tǒng)的個(gè)人陳述，取而代之的是回答三道結(jié)構(gòu)化問(wèn)題。

需注意的是，申請(qǐng) 2025 秋入學(xué)的申請(qǐng)者，文書形式不變，仍為 4000 字符的一篇個(gè)人陳述（Personal statement，簡(jiǎn)稱“PS”）。新的改革適用于 2026 年入學(xué)的學(xué)生。

一、哪些方面保持不變？

1. 個(gè)人陳述的總字符數(shù)仍為 4000，包括空格。

2. 其內(nèi)容大致保持不變，只是將由一段較長(zhǎng)的文本分為三個(gè)部分。

3. 對(duì)學(xué)生在個(gè)人陳述中應(yīng)涵蓋內(nèi)容的期望與目前的指導(dǎo)意見(jiàn)基本無(wú)變化。

二、三個(gè)問(wèn)題具體是什么？

2026 年秋季起，英國(guó)本科申請(qǐng)將以回答三個(gè)問(wèn)題替代個(gè)人陳述，這三個(gè)問(wèn)題旨在展示學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱情、能力和準(zhǔn)備。

（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

Why do you want to study this course or subject?——你為什么想學(xué)習(xí)這門課程或科目？

在此問(wèn)題中，申請(qǐng)人有機(jī)會(huì)展示自己對(duì)所選學(xué)科的熱情與知識(shí)，向大學(xué)和學(xué)院表明自己為何適合該專業(yè)，并概述未來(lái)的抱負(fù)。

（2）課程準(zhǔn)備

How have your qualifications and studies helped you to prepare for this course or subject?——你的資格和學(xué)習(xí)如何幫助你準(zhǔn)備這門課程或科目？

申請(qǐng)人可在這部分描述自己在教育中獲得的相關(guān)或可轉(zhuǎn)移技能，并展示這些技能如何助力自己在所選課程或?qū)W科領(lǐng)域取得成功。

（3）其他經(jīng)歷

What else have you done to prepare outside of education, and why are these experiences helpful?——除了教育之外，還做了哪些準(zhǔn)備？為什么這些經(jīng)驗(yàn)有幫助？

這三個(gè)新問(wèn)題將確保不同背景的學(xué)生更好地了解大學(xué)和學(xué)院在做出招生決定時(shí)所需的關(guān)鍵信息，鼓勵(lì)更多弱勢(shì)背景學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)，簡(jiǎn)化申請(qǐng)流程，促進(jìn)錄取公平。

三、為何取消個(gè)人陳述？

據(jù)報(bào)道，UCAS 計(jì)劃取消個(gè)人陳述的申請(qǐng)要求，主要是出于對(duì)當(dāng)前申請(qǐng)?bào)w系中存在不平等現(xiàn)象的考慮。

自 1993 年 UCAS 成立以來(lái)，個(gè)人陳述一直是招生過(guò)程中的重要內(nèi)容，是大學(xué)了解學(xué)生申請(qǐng)潛力和學(xué)術(shù)背景的關(guān)鍵材料。UCAS 在 2021 年 4 月發(fā)布的《重新構(gòu)想英國(guó)招生報(bào)告》中首次提出需要改進(jìn)的領(lǐng)域。該報(bào)告聽(tīng)取了 13000 名學(xué)生的意見(jiàn)，概述了以學(xué)生為中心的改革方案。

隨后，UCAS 廣泛征求了 1200 名國(guó)內(nèi)和國(guó)際學(xué)生、170 多名教師和顧問(wèn)以及 100 多所大學(xué)和學(xué)院的意見(jiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學(xué)生贊成個(gè)人陳述，但 83%的受訪學(xué)生表示撰寫個(gè)人陳述的過(guò)程壓力巨大，79%的人認(rèn)為在沒(méi)有支持的情況下很難完成陳述。

UCAS 指出，個(gè)人陳述更有利于精英和中產(chǎn)階級(jí)學(xué)生，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^(guò)付費(fèi)獲得“高質(zhì)量的建議和指導(dǎo)”。富有的家庭能夠利用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)或人脈為孩子提供更多發(fā)展特長(zhǎng)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而使個(gè)人陳述的內(nèi)容更加豐富。

英國(guó)社會(huì)普遍認(rèn)為原有的文書模式對(duì)家庭條件優(yōu)越的申請(qǐng)者更有利，他們可以花錢找人代寫或潤(rùn)色，這對(duì)家庭貧困的學(xué)生不公平。早在 11 年前，UCAS 就指出大學(xué)錄取過(guò)程有利于私立學(xué)校的富人。因此，回應(yīng)批評(píng)、追求教育公平成為 UCAS 改革者廢除個(gè)人陳述的最大理由。

此次改革再次強(qiáng)調(diào)了公平競(jìng)爭(zhēng)和教育平等在英國(guó)教育中的重要性。英國(guó)學(xué)校關(guān)注到出身弱勢(shì)家庭的學(xué)生在獲取申請(qǐng)所需支持和資源方面面臨顯著不平等。UCAS 在 1 月 12 日發(fā)布的《本科招生未來(lái)展望》報(bào)告中指出，經(jīng)過(guò)與學(xué)生及教育機(jī)構(gòu)的緊密合作，探索了多種模式，旨在找到一種既能維護(hù)個(gè)人陳述賦予學(xué)生的表達(dá)自由，又能有效減輕其帶來(lái)壓力的方案。最終，兩個(gè)研究小組均認(rèn)為采用結(jié)構(gòu)化問(wèn)題的方式更受青睞，這種方法能引導(dǎo)學(xué)生更加聚焦、清晰地表達(dá)自我，同時(shí)減少對(duì)外部支持的依賴。

這三個(gè)新問(wèn)題將確保不同背景的學(xué)生更好地了解大學(xué)和學(xué)院在做出招生決定時(shí)所需的關(guān)鍵信息，鼓勵(lì)更多弱勢(shì)背景學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)，簡(jiǎn)化申請(qǐng)流程，促進(jìn)錄取公平。

四、改革后的個(gè)人陳述是更簡(jiǎn)單還是更難了？

三個(gè)問(wèn)題的形式旨在減輕學(xué)生從頭開(kāi)始撰寫敘述的壓力，同時(shí)仍允許他們?nèi)嬲故咀约旱男蜗?。三個(gè)問(wèn)題的總長(zhǎng)仍保留傳統(tǒng)個(gè)人陳述的 4000 個(gè)字符限制，為學(xué)生提供了充足的表達(dá)空間，且每個(gè)問(wèn)題的長(zhǎng)度不能少于 350 個(gè)字符。

這項(xiàng)改革的好處在于問(wèn)題更加清晰，相當(dāng)于直接給出了個(gè)人陳述的框架，學(xué)生更容易理清思路完成寫作。然而，與此同時(shí)，個(gè)人陳述也變得更難出彩。原本是沒(méi)有衡量標(biāo)準(zhǔn)的“軟”材料，固定內(nèi)容后，所有申請(qǐng)人需要回答的問(wèn)題都一樣，學(xué)校更容易將你的個(gè)人陳述與其他人進(jìn)行對(duì)比，誰(shuí)更適合一目了然。

UCAS 的這一重大改革，不僅標(biāo)志著英國(guó)大學(xué)申請(qǐng)流程的演變，也體現(xiàn)了對(duì)教育公平和機(jī)會(huì)均等的深刻承諾。雖然新的結(jié)構(gòu)化問(wèn)題模式可能會(huì)讓申請(qǐng)者面臨新的挑戰(zhàn)，但它也為更多學(xué)生提供了清晰的方向和公平的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。未來(lái)的申請(qǐng)者應(yīng)當(dāng)把握這一變化，以更加精準(zhǔn)和有說(shuō)服力的方式展現(xiàn)自己的熱情和能力，共同邁向更加公正和多元的英國(guó)高等教育時(shí)代。