寫東西這件事我們多多少少都會，然而學術(shù)寫作不是。學術(shù)寫作是有套路、有規(guī)矩，有約束、有章法的。就好像短道速滑冠軍滑的再快也未必能做花樣滑冰，游泳健將游得再好未必會水上芭蕾，普通意義上寫字寫得優(yōu)秀的人如果不經(jīng)過專門的訓練是無法寫好學術(shù)論文的。

　　學術(shù)寫作的一個巨大的特點就是：作者總是盡力讓文章是客觀的、依托事實的、而不是表達個人觀點、受個人視角影響的。作者寫作的目的，往小了說是尋求一個問題的真實答案，往大了說是探尋真理，而絕非為了表達個人觀點，更不應該受個人觀點的左右。相反，好的文章還會澄清研究中可能哪些地方受到了作者個人思路和個人背景的局限 ，哪些地方的證據(jù)還不充足，有待后續(xù)研究進一步證明。

　　對于好的學術(shù)文章，你會發(fā)現(xiàn)它很少會說“我認為”、“根據(jù)我的經(jīng)驗”、“我相信”以及圍繞著第一人稱為主體進行描述的文字，很少出現(xiàn)表達強烈觀點的論述;作者甚至故意做出“避嫌”的姿態(tài)，讓你看到研究假設都是依托文獻和理論得出的，研究結(jié)論都是依據(jù)數(shù)據(jù)和科學方法得出的，與作者本人的看法耗無關(guān)系。

　　對于一篇好的學術(shù)文章，僅僅有好的文筆能力還不夠，還需要加強學術(shù)類型文章體系的培訓，只有明白了這些套路才能寫好一篇學術(shù)報告。