曼徹斯特大學(xué)心理健康護(hù)理BNurs大一課程設(shè)置如何？考而思教育根據(jù)多年留學(xué)生課程輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)幫你整理了心理健康護(hù)理所需要掌握的知識點(diǎn)希望能幫助您！

作為曼徹斯特大學(xué)MentalHealthNursing,BNurs的學(xué)生，您將學(xué)習(xí)以下課程。

（一年級）

臨床實(shí)習(xí)2（一年級）

臨床實(shí)習(xí)3（一年級）

公共衛(wèi)生、社會(huì)和護(hù)理學(xué)

這是一年級第一學(xué)期的單元，重點(diǎn)是公共衛(wèi)生、健康促進(jìn)和公共衛(wèi)生政策的關(guān)鍵概念，目的是向?qū)W生介紹他們未來在促進(jìn)健康和預(yù)防疾病方面的作用。在社會(huì)和行為科學(xué)的支持下，本單元探討了身體和精神方面的公共衛(wèi)生問題以及影響整個(gè)生命期健康結(jié)果的因素。

協(xié)作性護(hù)理計(jì)劃

本單元旨在向?qū)W生介紹護(hù)理理論，并解釋這些理論如何支撐護(hù)理實(shí)踐；支持臨床和共同決策，從而形成協(xié)作和有效的個(gè)人護(hù)理規(guī)劃的基礎(chǔ)。

基于價(jià)值觀的護(hù)理工作

這是學(xué)生在第一學(xué)年第一學(xué)期將開始學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元。它的重點(diǎn)是NMC（2018）注冊護(hù)士能力標(biāo)準(zhǔn)第一平臺中概述的護(hù)理核心價(jià)值。

基于證據(jù)的護(hù)理實(shí)踐

本單元將培養(yǎng)學(xué)生對證據(jù)的重要性的理解，作為最佳護(hù)理實(shí)踐的基礎(chǔ)決定因素。它將考慮證據(jù)的類型和在哪里可以找到證據(jù)，使用各種教學(xué)方法，包括面對面的講座、播客、小組輔導(dǎo)、基于實(shí)踐技能的研討會(huì)和訪問一系列的在線資源。

護(hù)理實(shí)踐中的解剖學(xué)和生理學(xué)的基礎(chǔ)知識

本單元的目的是為學(xué)生提供必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以滿足NMC的能力標(biāo)準(zhǔn)（NMC2018）....。本單元旨在為學(xué)生提供與護(hù)理實(shí)踐相關(guān)的生物科學(xué)知識。這將包括探索人體在整個(gè)生命過程中的健康和疾病。均衡的概念將成為本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)，表明其對理解人體在健康和疾病中的功能的重要性。本單元將使學(xué)生明確生物科學(xué)知識的重要性，以及這在概念上和理論上是如何支撐與護(hù)理和醫(yī)療干預(yù)有關(guān)的病人評估、護(hù)理和治療的許多方面的。

護(hù)理實(shí)踐的基本技能1

這是第一年（第一學(xué)期）基于實(shí)踐的20學(xué)分單元，完全在校園內(nèi)進(jìn)行。它為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，通過模擬或?qū)嵺`研討會(huì)演練一系列關(guān)鍵的臨床和溝通技能，并有機(jī)會(huì)演練關(guān)鍵的學(xué)術(shù)技能，這是作為一名護(hù)士在當(dāng)代衛(wèi)生保健環(huán)境中取得成功的基礎(chǔ)，例如，公開演講或?yàn)g覽衛(wèi)生數(shù)據(jù)庫。

（二年級）發(fā)展護(hù)理知識和技能

這個(gè)20學(xué)分的5級領(lǐng)域特定單元在第二學(xué)年的第一和第二學(xué)期提供。本單元采用"探究式學(xué)習(xí)"的方法，通過一些特定領(lǐng)域的"觸發(fā)器"，讓學(xué)生鞏固先前的學(xué)習(xí)，并探索護(hù)理服務(wù)的關(guān)鍵方面，以及在他們的護(hù)理領(lǐng)域中經(jīng)常遇到的情況的管理。該單元的目的是隨著學(xué)生在單元中的進(jìn)展，促進(jìn)對越來越復(fù)雜的條件和概念的理解。

護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用生物科學(xué)（生物科學(xué)2）

本單元是在課程第一年完成的NURS10030護(hù)理實(shí)踐解剖學(xué)和生理學(xué)基礎(chǔ)單元后直接進(jìn)行的.

第2年臨床實(shí)習(xí)1

該單元的預(yù)期學(xué)習(xí)成果直接與NMC能力標(biāo)準(zhǔn)（NMC2018）相對應(yīng)，代表了學(xué)生在第二學(xué)年結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的預(yù)期技能和屬性.

第2年臨床實(shí)習(xí)2

該單元的預(yù)期學(xué)習(xí)成果直接與NMC能力標(biāo)準(zhǔn)（NMC2018）相對應(yīng)，代表了學(xué)生在第二學(xué)年結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的預(yù)期技能和屬性.

第2年臨床實(shí)習(xí)3

該單元是臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)的第六次實(shí)習(xí)，在第二學(xué)年的延長學(xué)期進(jìn)行。該實(shí)習(xí)為期六周，為學(xué)生提供了在英國大曼徹斯特地區(qū)、或英國、或非英國環(huán)境中確定個(gè)人臨床學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，該單元提供了在當(dāng)?shù)?、國家或國際結(jié)構(gòu)的衛(wèi)生系統(tǒng)中選擇的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。該單元有一個(gè)教學(xué)的第一周，鼓勵(lì)學(xué)生比較和對比衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)的概念，國際衛(wèi)生系統(tǒng)和政策的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，以及護(hù)理實(shí)踐。學(xué)習(xí)成果由該單位和學(xué)生自己定義。臨床實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)的記錄包括發(fā)言人和商定的環(huán)境。實(shí)踐中以合格/不合格來評估實(shí)習(xí)，并記錄在PARE在線。

（三年級）

本單元將支持本科生在臨床實(shí)踐中發(fā)展他們作為教師和教育者的知識和技能。學(xué)生將利用他們的知識和技能，以健康促進(jìn)和健康心理學(xué)的理論為基礎(chǔ)，與客戶及其家人和同事確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本單元將借鑒學(xué)習(xí)理論，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法，以便為客戶和家庭開發(fā)一個(gè)教學(xué)課程。這個(gè)單元將作為一個(gè)平臺，讓學(xué)生在第四年參加護(hù)士作為監(jiān)督者和教育者的單元。

護(hù)士作為臨床證據(jù)的探究者

本單元為學(xué)生提供了評估不同類型的證據(jù)和各種研究方法的技能，并闡明這些證據(jù)的效用、優(yōu)勢和劣勢。

護(hù)士作為護(hù)理的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和協(xié)調(diào)者

本單元跨越兩個(gè)學(xué)期，旨在使學(xué)生具備必要的知識、技能和態(tài)度，以支持他們過渡到一個(gè)新的合格的工作人員護(hù)士。通過一系列的重點(diǎn)講座、研討會(huì)和行動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展對理論的理解，以及如何將其應(yīng)用于實(shí)踐。評估是對管理和領(lǐng)導(dǎo)的反思，這將建立在他們在實(shí)踐和行動(dòng)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)之上。

第3年臨床實(shí)習(xí)1

該單元的預(yù)期學(xué)習(xí)成果直接與NMC的能力標(biāo)準(zhǔn)（2018年）相對應(yīng)，代表了學(xué)生在3年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的預(yù)期技能和屬性。

第3年臨床實(shí)習(xí)2

該單元的預(yù)期學(xué)習(xí)成果直接與NMC的能力標(biāo)準(zhǔn)（2018年）相對應(yīng)，代表了學(xué)生在3年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的預(yù)期技能和屬性。

考而思可以為考生們提供專業(yè)的曼徹斯特大學(xué)心理健康護(hù)理BNurs課程輔導(dǎo)，幫助考生們熟悉課程都學(xué)什么？我們的老師們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠針對個(gè)體的需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。