在大學(xué)期間，留學(xué)生的作業(yè)可能有多種形式，有時(shí)候它可能只是一次簡(jiǎn)單的課堂作業(yè)，但有時(shí)候是要求寫(xiě)論文。面對(duì)不同的Assignment，同學(xué)們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)給學(xué)生提供了不同的Assignment作業(yè)詳細(xì)指南。

　　一、基本開(kāi)端

　　收到Assignment要求時(shí)，學(xué)校建議大家有兩個(gè)步驟需要完成。第一，一收到作業(yè)，就先仔細(xì)閱讀。其次，如果有任何不明白的地方，及時(shí)向老師提問(wèn)。這兩個(gè)步驟可以幫大家確認(rèn)自己理解了Assignment要求。

　　二、分配格式

　　不論什么形式的作業(yè)，大多遵循一種基本格式要求。作業(yè)常以主題的概述開(kāi)始，包含描述任務(wù)的一個(gè)或者多個(gè)動(dòng)詞，然后提供額外的建議、問(wèn)題、提示等來(lái)幫助你開(kāi)始完成作業(yè)。

　　1.某種概述

　　比如給你的主題中有一般性討論，直接引入主題，或者直接題型你一些在課堂上討論過(guò)的內(nèi)容，需要你仔細(xì)閱讀。

　　2.分配的任務(wù)

　　如果是寫(xiě)論文，可能會(huì)告訴你要做什么，你可以尋找句子里的關(guān)鍵動(dòng)詞，比如分析、總結(jié)、比較等類似的詞，這些可以幫你加深對(duì)任務(wù)的理解，同時(shí)引導(dǎo)你用某種方式思考你的主題。

　　3.需要考慮的其他材料

　　有些問(wèn)題是供你開(kāi)始思考這個(gè)話題的跳板，一般Assignment要求中會(huì)給出建議，不是具體要求。

　　4.風(fēng)格提示

　　Assignment寫(xiě)作中，需要言簡(jiǎn)意賅、有效果，表達(dá)清晰，或者有激烈爭(zhēng)辯等等。

　　5.格式規(guī)則

　　按照Assignment要求的格式來(lái)呈現(xiàn)你的作業(yè)。

　　三、解釋任務(wù)

　　在開(kāi)始你的Assignment之前，試著先問(wèn)自己幾個(gè)基本問(wèn)題，比如，導(dǎo)師為何會(huì)布置這個(gè)任務(wù)，你的Assignment讀者或者觀眾是誰(shuí)?你需要用什么證據(jù)來(lái)支持自己的想法等等。

　　要了解導(dǎo)師布置這個(gè)任務(wù)的目的，你可以找到一些主動(dòng)動(dòng)詞，尤其是一些題目中的關(guān)鍵詞和定義。

　　另一個(gè)方式是，當(dāng)你在閱讀作業(yè)時(shí)，你可以想一想老師在課堂上做了什么。比如要求的教科書(shū)是否提供背景信息、解釋理論等。另外，在課堂上，老師是否會(huì)詢問(wèn)你的意見(jiàn)。以及，在你這個(gè)學(xué)科中，什么類型的作業(yè)是典型的，比如社科類課程可能需要更多研究，而人文類可能更偏向于解釋和分析。分清類別，你可以對(duì)作業(yè)完成需要用到的方式和側(cè)重點(diǎn)更加清晰。

　　考慮誰(shuí)是你的Assignment觀眾的問(wèn)題，我們市場(chǎng)默認(rèn)就是導(dǎo)師。確實(shí)如此。不過(guò)，如果你要寫(xiě)一篇論文，你需要把讀者想象成這樣一個(gè)人：足夠聰明，能夠理解一個(gè)清晰的、有邏輯的論點(diǎn)，但不是已經(jīng)確切知道你的特定論文正在發(fā)生什么的人。請(qǐng)記住，即使教師知道你論文題目的所有內(nèi)容，他或她仍然需要閱讀你的論文并評(píng)估你的理解程度。

　　以上是北卡羅來(lái)納大學(xué)Assignment完整指導(dǎo)內(nèi)容。同學(xué)們平時(shí)在課程作業(yè)上遇到問(wèn)題，不論什么形式的作業(yè)，都可以隨時(shí)向考而思的專業(yè)老師咨詢，老師們可以提供一對(duì)一的詳細(xì)講解，幫大家及時(shí)答疑解惑，消除學(xué)習(xí)路上的難題!