墨爾本大學的心理學本科課程，通常從第一年開始學習研究級技能，讓學生給之后的學習打下基礎。第二年開始，課程會涉及到心理學的核心模塊，包括生物、認知、發(fā)展以及社會心理學的內容。第三年課程有頂點課程，主要鞏固心理學知識，另外還設置了選修課，給學生更多選擇。下面我們主要預習一下大二核心專業(yè)課程。

　　1.生物心理學

　　這門課程主要研究大腦機制和行為之間的關系。核心目的是兩種方法發(fā)展對心理功能和功能障礙的神經生物學基礎的理解。第一種強調自上而下的方法，將心理功能與其生物學基礎聯系起來，強調神經科學的研究技術和所揭示的心理功能。第二種方法強調自下而上的方法，包括大腦遺傳和發(fā)育、神經元和神經回路、神經傳遞和神經遞質物質以及選定大腦區(qū)域的結構功能特性。神經生物學原理是用異常神經元功能的情況來說明的。第三種方法結合了自上而下和自下而上的方法，以證明如何結合認知理論知識和大腦的結構功能特性來診斷和解釋病理狀況。案例研究被用來說明這種方法。

　　2.認知心理學

　　課程具體的主題可能包括:知覺過程及其在認知中的作用;選擇性注意的性質和功能;范疇化、相似性與知識的心理表征：人類記憶系統(tǒng)的結構、功能和組織;人類學習和決策。

　　3.發(fā)展心理學

　　這門課程研究嬰兒期、兒童期和青春期的認知、生物和社會發(fā)展心理學。核心主題包括：

　　先天和后天如何共同塑造發(fā)展?

　　孩子如何塑造自己的發(fā)展?

　　發(fā)展在哪些方面是連續(xù)的，在哪些方面是不連續(xù)的?

　　變化是如何發(fā)生的?

　　社會文化背景如何影響發(fā)展?

　　孩子之間怎么變得如此不同?

　　研究如何促進兒童福祉?

　　該課程還為學生提供在應用或實驗室環(huán)境中收集、分析和解釋發(fā)展數據的經驗。

　　4.人格和社會心理學

　　課程主要是研究人類的個性和關聯性，這是人格和社會心理學的核心主題。它的重點是我們如何成為獨一無二的個體，同時又與他人聯系在一起。人格部分調查個體差異的性質和結構，如何評估這些差異，以及如何從心理學和生物學上解釋這些差異。

　　以上就是澳洲墨爾本大學心理學本科大二的專業(yè)課程介紹，希望幫助各位同學更深入地了解了課程。想預習更多課程，可以直接在后臺練習我們喲~