wsa考試是華盛頓商學(xué)院的一個(gè)入學(xué)考試，主要考試內(nèi)容是寫作。對于商學(xué)院的學(xué)生來說，未來畢業(yè)后，從事本專業(yè)領(lǐng)域的工作，可能會重點(diǎn)要求寫作技能。因此，在入學(xué)前，學(xué)校就已經(jīng)設(shè)定了一系列門檻。想要寫作得高分，可以參考下面這篇成功通過評估，并順利入讀華盛頓商學(xué)院的學(xué)生寫作范本。

　　一、考試要求&時(shí)間簡介

　　考試一共有兩個(gè)寫作任務(wù)，一個(gè)是說服任務(wù)，另一個(gè)是立場任務(wù)。題目設(shè)置都是給定提示，然后讓你根據(jù)這些提示來寫文章。

　　考試時(shí)間：申請秋季入學(xué)的學(xué)生，需要在4月5日參加wsa考試，冬季入學(xué)的學(xué)生，需要在10月5日參加考試。成績有效期為兩年。

　　二、寫作范文

　　寫作提示：Our families and communities often define us and our individual worlds. Community might refer to your cultural group, extended family, religious group, neighborhood or school, sports team or club, co-workers, etc. Describe the world you come from and how you, as a product of it, might add to the diversity of the University of Washington (300 words).

　　范文參考：

　　優(yōu)勢&技巧分析：

　　這篇文章的主要優(yōu)點(diǎn)之一是它的作者。通過他們對殘疾人運(yùn)動的熱情和他們的寫作風(fēng)格，讀者感到與他們有聯(lián)系。在這個(gè)回答的最開始，文章介紹了“跛行”這個(gè)術(shù)語，一開始，招生官可能也不確定它到底是什么意思，他們和學(xué)生一起經(jīng)歷了學(xué)習(xí)這一運(yùn)動的過程，因?yàn)樗麄兘o招生官的腦海中帶來了“穿著華麗禮服、導(dǎo)盲犬背心上有刺鼻補(bǔ)丁和裝飾手杖的模特坐在電動椅上的形象?！蓖ㄟ^向招生官介紹他們的第一部《跛腳龐克》,這個(gè)學(xué)生在自己和讀者之間建立了一種聯(lián)系。招生官和他們一起被“迷住”。

　　與此同時(shí)，招生官被把自己定位為成熟和有洞察力的人的學(xué)生所迷住。當(dāng)他們描述跛腳者運(yùn)動直到2014年才被貼上標(biāo)簽，但“運(yùn)動的精神”在很久以前就存在了，他們提出了社區(qū)不需要有名字就可以存在的方式。他們將社區(qū)定位為使個(gè)人不感到孤獨(dú)的任何東西，然后根據(jù)這一描述將社區(qū)定義為“幫助他人度過孤立時(shí)刻的人”這種更深刻的反思顯示了這個(gè)學(xué)生的洞察力和成熟。

　　最后，這篇文章的結(jié)構(gòu)非常好。它同時(shí)是軼事和反思，最重要的是，學(xué)生提供了他們在“教室和雜貨店一樣”的形象，炫耀他們的多樣性和他們的驕傲。軼事吸引讀者，而反思揭示了這個(gè)學(xué)生的個(gè)性和觀點(diǎn)。綜合起來，讀者可以很好地了解這個(gè)學(xué)生是誰，以及他們?nèi)绾稳谌胄@社區(qū)。

　　范文不足之處：

　　這篇文章還沒有提到這個(gè)學(xué)生將如何增加華盛頓大學(xué)的多樣性。雖然招生官對這個(gè)學(xué)生來自的獨(dú)特社區(qū)以及它如何塑造了他們有了很好的了解，但招生官仍然想知道他們將如何為他們的校園社區(qū)做出貢獻(xiàn)。這位學(xué)生可以很容易地修改最后幾個(gè)句子，說類似這樣的話:“我打算把殘疾人運(yùn)動帶到華盛頓大學(xué)。我會自豪地在校園里展示自己，這樣我就可以教我的同班同學(xué)關(guān)于殘疾的知識，并鼓勵(lì)其他殘疾學(xué)生不要為自己感到羞恥?！?/p>

　　如果能做到這些，你的文章就可以比這篇范文更好，也更容易獲得青睞。有其他的寫作備考問題，歡迎大家聯(lián)系考而思的資深教師!