在ALEVEL經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課中，最難的部分應(yīng)該屬于essay部分，尤其是到了A2階段，很多題目的問題方式是很多變的，考官對于考生的期望值要求也是非常高的。與AS經(jīng)濟(jì)essay評分方式不同，A2經(jīng)濟(jì)essay在評分的時候，我們是采用LEVEL制，也就是考官通篇讀完你的essay，會決定你處于哪一個LEVEL，一共我們分為4個level, 以25分為滿分的essay為例：

　　LEVEL 1: 1-9分; LEVEL 2: 10-13分; LEVEL 3: 14-17分; LEVEL 4: 18-25分;

　　一篇好的經(jīng)濟(jì)學(xué)essay應(yīng)該有的特質(zhì)，那么考而思Alevel課程輔導(dǎo)小助手帶大家來看一下作為LEVEL4，也就是一篇出彩的essay應(yīng)該是符合哪些特點(diǎn)的。

　　(CAIE劍橋國際考試中心對于經(jīng)濟(jì)essayLEVEL 4的標(biāo)準(zhǔn))

　　上圖劍橋考試中心對于經(jīng)濟(jì)essay level4的要求，因?yàn)槲覀冎溃?jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)分為4個，也就是Knowledge & understanding, application, analysis, evaluation (最后一個目標(biāo)往往是最難的)。想要達(dá)到level4，我們分別要在這四個目標(biāo)做做到以下幾點(diǎn)：

　　1. Knowledge & understanding：知識點(diǎn)方面需要做到詳細(xì)的解釋，并且與題目所要求的任務(wù)匹配，也就是說，你知道題目在問什么，應(yīng)該用你所學(xué)過的哪些知識點(diǎn)，并且能夠詳細(xì)地表達(dá)出來;

　　2. application：應(yīng)用能力。一方面是你能夠判斷出來題目所給的背景和案例，背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理是什么?當(dāng)你提出一個點(diǎn)的時候，你能否聯(lián)系到實(shí)際的例子，或者一些數(shù)據(jù)。比如我們在回答GDP是否能做作為living standard的主要指標(biāo)的時候，其中一個點(diǎn)是real GDP per head 忽略了distribution of income, 這時候你可以引用用來衡量貧富差距的Gini coefficient (基尼系數(shù))。

　　3. analysis： 這個目標(biāo)考察你在經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和思路去分析問題的時候有邏輯和連貫性，做到有理有據(jù)。一般在分析的時候，你可以用一些具有邏輯連接性的詞組，比如: this may lead to, as a result, this may result in, as a consequence, therefore, however等等。舉個簡單的例子，a fall in the price of e-cigarettes may result in more smokers substituting e-cigarettes for traditional cigarettes, thereby leading to a fall in the demand for traditional cigarettes.

　　4. evaluation: 如何有效地進(jìn)行評估，你要從以下角度出發(fā)，之前的邏輯成立的前提是什么，如果前提和假設(shè)不成立會怎么樣?你要考慮一些列的因素，角度和論點(diǎn)，這些因素與角度可能會影響你的結(jié)論。在evaluation部分，經(jīng)常用到的表達(dá)有: however, this depends on..., however, from the perspective of ...., even though...., 舉個簡單的例子，the effectiveness of a tax in reducing cigarette consumption depends on the price elasticity of demand. ........ 這個角度就是在評估PED對于indirect tax在減少香煙消費(fèi)的作用上起到了一定的決定作用，彈性的大小會影響它的作用。