一直以來(lái)，國(guó)內(nèi)很多人認(rèn)為，美國(guó)高中很輕松，作業(yè)也不多，除了玩兒還是玩兒，數(shù)學(xué)課程更是簡(jiǎn)單，中國(guó)學(xué)生輕松就能拿高分。事實(shí)是否真的如此？

國(guó)內(nèi)高中布置的作業(yè)，主要就是做習(xí)題，習(xí)題書(shū)里，都有標(biāo)準(zhǔn)答案，最后得出與標(biāo)準(zhǔn)答案一致的結(jié)果就可以了。而美國(guó)高中作業(yè)形式多種多樣，強(qiáng)度也不低，閱讀量很大，很多作業(yè)并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，老師只出題目，其余的事都要靠學(xué)生自己去發(fā)揮，比如寫報(bào)告，做項(xiàng)目，演講等。有時(shí)候需要幾個(gè)同學(xué)一起共同研究，攜手合作。

英語(yǔ)作業(yè)

老師除了要留一些生詞記憶作業(yè)外，很多是要求讀課本、小說(shuō)，甚至看電影。要求學(xué)生寫讀書(shū)摘要、書(shū)評(píng)。有時(shí)候還讓學(xué)生寫一篇詩(shī)歌，編童話，看名著改編的電影等。

歷史作業(yè)

通常老師會(huì)讓學(xué)生讀相關(guān)題材的小說(shuō)，看歷史紀(jì)錄片。比如，老師講完“偷襲珍珠港”這段歷史后，老師會(huì)安排學(xué)生看紀(jì)實(shí)片“珍珠港”，從多角度加深學(xué)生們對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)和理解。而國(guó)內(nèi)的歷史課，只需要一盞燈，一本書(shū)，背到深夜12點(diǎn)，考試就會(huì)過(guò)關(guān)。而在美國(guó)高中歷史課就復(fù)雜多了，據(jù)我們專業(yè)的留學(xué)生輔導(dǎo)老師介紹，除了讀書(shū)外，學(xué)生還要去圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，上網(wǎng)下載相關(guān)圖片，看紀(jì)錄片談感受，沒(méi)有捷徑可走，歷史年代和史實(shí)固然要記住，但不動(dòng)腦子不動(dòng)手是很難完成作業(yè)的。

數(shù)學(xué)作業(yè)

按照國(guó)內(nèi)高中的教學(xué)常規(guī)，學(xué)生要做大量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做的題越多，熟練程度越高，成績(jī)也會(huì)更高。但是美國(guó)高中的數(shù)學(xué)作業(yè)并不多，很多美國(guó)高中數(shù)學(xué)老師認(rèn)為：對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)概念理解掌握就可以了，習(xí)題做多了，不一定是好事。所以美國(guó)高中的數(shù)學(xué)作業(yè)有時(shí)可能是寫論文，有時(shí)候是讓學(xué)生自己出數(shù)學(xué)題。

藝術(shù)課

比如美術(shù)課，老師會(huì)讓學(xué)生們用現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)法來(lái)畫(huà)同學(xué)或是用印象主義畫(huà)派畫(huà)你最喜歡的美國(guó)風(fēng)景，有畫(huà)大瀑布的，有畫(huà)金門大橋的，有畫(huà)科羅拉多大峽谷的等等。最后老師會(huì)把同學(xué)們的作品張貼在教室的墻壁上，頓時(shí)教室就變成美國(guó)風(fēng)景畫(huà)的展覽廳。比如戲劇課，則會(huì)要求同學(xué)們排練演出一場(chǎng)戲劇。

很多美國(guó)高中的老師通常會(huì)要求學(xué)生在某日的幾點(diǎn)幾分前，通過(guò)電子郵件的方式提交作業(yè)，否則就會(huì)按照沒(méi)有完成作業(yè)處理。這種“網(wǎng)上提交作業(yè)”有三個(gè)好處：一是更加便捷，沒(méi)有了收發(fā)作業(yè)的麻煩；二是老師和學(xué)生都可以看到每個(gè)人交作業(yè)的先后順序；三是便于老師和學(xué)生在網(wǎng)上互動(dòng)。學(xué)生在網(wǎng)上提出問(wèn)題，老師會(huì)及時(shí)答疑，同時(shí)，老師會(huì)將一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題和解答迅速傳給其他同學(xué)參考。這種快捷的作業(yè)方式，為學(xué)生與老師之間建立起了一種新型的網(wǎng)絡(luò)式師生關(guān)系。

很多家長(zhǎng)會(huì)疑惑，孩子要到美國(guó)留學(xué)，需要掌握哪些知識(shí)或者常識(shí)呢？我們的留學(xué)生輔導(dǎo)老師就給大家說(shuō)下。

具有出國(guó)意愿與目標(biāo)

首先出國(guó)留學(xué)要看孩子自身的意愿，這是所有因素中最重要的一點(diǎn)甚至大于大家關(guān)心的語(yǔ)言問(wèn)題，如果孩子自身對(duì)出國(guó)非常迷茫，那么他對(duì)新環(huán)境克服困難的欲望會(huì)很低，如果因?yàn)楦改稿e(cuò)誤的選擇而來(lái)，孩子更會(huì)容易選擇抱怨而非努力去面對(duì)并最終誤入歧途。

學(xué)習(xí)自覺(jué)自控能力

由于美高和國(guó)內(nèi)高中在教學(xué)理念上存在著極大的差異，往往沒(méi)有自控、貪玩的學(xué)生會(huì)很快在美高學(xué)習(xí)生活中迷失自己。

由于國(guó)內(nèi)高中目標(biāo)明確，三年時(shí)間大家統(tǒng)一的目標(biāo)就是準(zhǔn)備高考，老師上課、考試、作業(yè)，一切都是與高考相關(guān)，甚至老師會(huì)追著差生去補(bǔ)習(xí)，督促。

語(yǔ)言能力

如今很多家長(zhǎng)有對(duì)適應(yīng)語(yǔ)言的誤區(qū)，認(rèn)為留學(xué)前語(yǔ)言的基礎(chǔ)不重要，越早送出去對(duì)語(yǔ)言環(huán)境適應(yīng)的問(wèn)題就越游刃有余。

融入能力與心理承受力

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)許多孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)把孩子保護(hù)的很好，出國(guó)留學(xué)之后會(huì)獨(dú)自面臨許多在國(guó)內(nèi)同齡年齡段不會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題與壓力。