是否中國留學(xué)生更容易掛科?或者說，中國來澳學(xué)生如何才能取得更好的成績呢?根據(jù)澳洲教育體系，我們的留學(xué)輔導(dǎo)老師為同學(xué)們解析一下留學(xué)生掛科原因：

掛科一定存在 寬進(jìn)嚴(yán)出是澳洲大學(xué)特點(diǎn)

大學(xué)生出現(xiàn)掛科是正?，F(xiàn)象，也就是說如果學(xué)生不夠努力就有可能無法通過。這適用于留學(xué)生，也適用于本地學(xué)生。他指出，留學(xué)生一般如果個(gè)人努力不足、不積極聽講而缺課或者沒有準(zhǔn)備而匆忙參加考試，就有可能表現(xiàn)不佳。

也許是中國與澳大利亞的教育體制稍有差別，“寬進(jìn)嚴(yán)出”的特點(diǎn)讓留學(xué)生不太適應(yīng)這樣的要求。很多澳洲大學(xué)并沒有一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)“掛科率”;

因此期末考試的成績和掛科情況按照課程各有不同，但基本上掛科率處于1%至45%之間。比如，在1971年是新南威爾士大學(xué)曾經(jīng)有一門化學(xué)課造成45%的學(xué)生掛科。

留學(xué)生表現(xiàn)并非不如本地學(xué)生

據(jù)悉一些中國留學(xué)生利用論文代寫服務(wù)購買寫好的論文作業(yè)，或者找槍手參加考試。還有一些報(bào)道稱大學(xué)中在做集體作業(yè)的時(shí)候需要小組討論，不少本地澳大利亞學(xué)生認(rèn)為留學(xué)生由于不積極參加討論，或者沒有任何建設(shè)性的想法而拉低了他們整體的表現(xiàn)水平。

然而這并不說明留學(xué)生在學(xué)術(shù)表現(xiàn)方面就一定不如本地學(xué)生，相反他們有時(shí)表現(xiàn)更優(yōu)于本地學(xué)生。麥考瑞大學(xué)商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)院執(zhí)行院長馬克·蓋博特教授說，他并不同意留學(xué)生表現(xiàn)較差的說法。

他說，在留學(xué)生、特別是來自中國的留學(xué)生眾多的麥考瑞大學(xué)商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)院，平均掛科率僅僅為12%。他說，困難的課程，無論對(duì)于本地學(xué)生還是留學(xué)生都很難，因此掛科的威脅普遍存在，但留學(xué)生并非表現(xiàn)不如本地學(xué)生，相反在某些課程中表現(xiàn)甚至優(yōu)于本地學(xué)生。這讓他非常欣慰。

然而上學(xué)期悉尼大學(xué)不少中國留學(xué)生掛科“商業(yè)的批判性思維”和“商業(yè)成功”這兩門課程，又有什么深層次的原因呢?

“留學(xué)生掛科存在三大根本原因”

首先也是最主要的原因在于動(dòng)機(jī)。

佩頓博士指出，不少中國留學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)可能是在父母意見的影響下做出的，因此也許他們自己并不喜歡這樣的課程。

特別是最近10年間，澳大利亞政府將移民機(jī)會(huì)和學(xué)位綁定，學(xué)習(xí)了某些諸如會(huì)計(jì)、信息技術(shù)之類的學(xué)位，就算是拿到了移民的敲門磚，因此很多學(xué)生不管本來是學(xué)什么專業(yè)，或者希望學(xué)什么專業(yè)，全部轉(zhuǎn)來學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、審計(jì)、信息技術(shù)。

他指出，特別是對(duì)于會(huì)計(jì)來說，這本來就是非?？菰锏目颇俊！斑@是一種有悖于人主觀行為的學(xué)科，它正好和你的主觀意愿相反。

也就是說，你想要做什么，但會(huì)計(jì)原理卻可能要求你與之背道而馳。”因此特別需要對(duì)于會(huì)計(jì)真正感興趣的學(xué)生來學(xué)習(xí)和研究。

第二個(gè)原因在于時(shí)間管理，即更加有效的學(xué)習(xí)和充分的準(zhǔn)備考試

佩頓博士指出，在商學(xué)院批改期末考試試卷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，很多中國留學(xué)生如果成績不高，主要在于“他們根本沒有回答考卷上的問題”?！安簧倭魧W(xué)生喜歡用記號(hào)筆在課本上將重點(diǎn)的內(nèi)容勾畫出來，然后逐字逐句的記憶。這樣的學(xué)習(xí)方式不是澳大利亞大學(xué)所希望的。

因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)于知識(shí)本身的推敲和申辯，即批判性的思維方式。在考試中，通常出現(xiàn)的情況是，你看到他們羅列了很多的相關(guān)內(nèi)容，但這些內(nèi)容本身并不能夠回答考卷上的問題。真正的答案需要你在腦海中構(gòu)思以后，用自己的方式寫出來?！?/span>

他說，這也可能是“商業(yè)的批判思維”和“商業(yè)成功”兩門課程中，在出現(xiàn)開放型問題時(shí)，留學(xué)生分?jǐn)?shù)不高的原因——他們沒能夠回答問題。

第三個(gè)掛科的根本原因在于基本的技能，即語言技能和算術(shù)技能。

他指出，悉尼大學(xué)商學(xué)院終于將雅思分?jǐn)?shù)的基本要求提高到了7分，這是眾望所歸的，因?yàn)樯虡I(yè)寫作、案例分析演講等任務(wù)需要較高的英文水平。

他指出，比如泰勒學(xué)院等大學(xué)預(yù)科課程提供機(jī)構(gòu)，對(duì)于幫助海外學(xué)生了解澳大利亞的教育特點(diǎn)，大學(xué)的學(xué)術(shù)要求，課程的內(nèi)容等都有非常重要的作用。

解決掛科的方法：

1、不要拘泥于中國留學(xué)生的“小圈子”

和來自世界各地的留學(xué)生多交流，與本地學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，是非常重要的來澳經(jīng)歷，也是留學(xué)所必不可少的要素。

麥考瑞大學(xué)商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)院執(zhí)行院長馬克·蓋博特說，與多個(gè)學(xué)生群體融合能夠讓留學(xué)生“三人行必有我?guī)煛薄?/span>

悉尼大學(xué)佩頓博士希望留學(xué)生盡量不要都和中國學(xué)生同住。他說，此前有不少案例顯示，如果同住學(xué)生都為中國人，大家很有可能用中文交流，這樣畢業(yè)以后的英文水平可能還不如剛來澳大利亞的時(shí)候。另外他還建議，兼職打工的學(xué)生也盡量找到可以鍛煉英文的工作環(huán)境。

國家高等教育工會(huì)的主席珍妮·雷表示，“留學(xué)生應(yīng)該多交本地朋友，從他們那里學(xué)習(xí)澳大利亞文化和如何更好地從老師處學(xué)習(xí)?！?/span>

2 、充分利用學(xué)校提供的資源

麥考瑞大學(xué)商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)院執(zhí)行院長馬克·蓋博特認(rèn)為，留學(xué)生應(yīng)該充分利用大學(xué)網(wǎng)站上的課程、輔導(dǎo)、研討會(huì)等資源，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)澳大利亞大學(xué)的要求。另外，應(yīng)該多參加社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)自己的參與能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

他指出，無論是本地學(xué)生還是留學(xué)生，獲得高等教育學(xué)位都是不簡(jiǎn)單的過程，如果做得不夠努力，就難以獲得高分。

3、 努力獲得好成績 提高求職勝算

馬克·蓋博特執(zhí)行院長說，學(xué)術(shù)成績較高的學(xué)生在全球職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力較大。這一原則適用于澳大利亞勞動(dòng)力市場(chǎng)。

熟悉中國傳統(tǒng)文化的佩頓博士說，在澳大利亞的職場(chǎng)中，本地學(xué)生求職其實(shí)也困難，任何成功求職都由三方面因素組成：有冒險(xiǎn)意識(shí)、幸運(yùn)機(jī)會(huì)和個(gè)人技能。他說，在澳大利亞職場(chǎng)，“關(guān)系的概念”也普遍存在，因此回到第一點(diǎn)：留學(xué)生必須擴(kuò)大自己的社交圈。