倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院LSE經(jīng)濟(jì)學(xué)本科課程的目的是發(fā)展學(xué)生在分析方法方面的基礎(chǔ)，并將其應(yīng)用于一系列不同的問題，以解決重要的社會(huì)和政策問題。學(xué)生還將學(xué)會(huì)構(gòu)建復(fù)雜的論點(diǎn)，并有效地溝通這些論點(diǎn)，并在一個(gè)活躍、多樣化的社區(qū)中發(fā)展更廣泛的就業(yè)技能。如果有同學(xué)想預(yù)習(xí)倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院LSE大一的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，不妨先了解一下核心課程的主要內(nèi)容。

一、課程概述

第一年的Michaelmas Term，學(xué)生將獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)必要的定量技能。Lent Term，學(xué)生將學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門課程。同時(shí)還可以從其他系豐富的課程中選擇一門選修課。

二、課程解析

1、Michaelmas Term

(1)經(jīng)濟(jì)學(xué)(0.5)

經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程向?qū)W生介紹了傳統(tǒng)的和熱門的經(jīng)濟(jì)問題，以及既有的和新的經(jīng)濟(jì)學(xué)方法如何處理這些問題。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述相關(guān)方面的特征(測(cè)量)，如何使用經(jīng)濟(jì)分析來闡明任何社會(huì)現(xiàn)象(模型)，如何使用數(shù)據(jù)來測(cè)量這些現(xiàn)象的原因(經(jīng)驗(yàn))，以及如何估計(jì)改善人類福祉的政策的影響。

(2)定量方法(0.5)

該課程的目的是為經(jīng)濟(jì)學(xué)和相關(guān)學(xué)科的進(jìn)一步研究開發(fā)必要的基本數(shù)學(xué)工具。課程主題涉及：集合，函數(shù)，方程，圖形；差分方程，數(shù)列，極限；微分，反函數(shù)，指數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)；偏導(dǎo)數(shù)，鏈?zhǔn)椒▌t，齊次函數(shù)；雙變量優(yōu)化，無約束和約束；拉格朗日乘數(shù)；向量符號(hào)和凸性；矩陣符號(hào)，線性方程組，逆矩陣；積分，微分方程。

(3)基本統(tǒng)計(jì)理論(0.5)

該課程提供了介紹概率論、統(tǒng)計(jì)思想、方法和技術(shù)的精確和準(zhǔn)確的處理。課程主題涵蓋：數(shù)據(jù)可視化和描述統(tǒng)計(jì)，概率論，隨機(jī)變量，隨機(jī)變量和多元隨機(jī)變量的一般分布。

2、Lent Term

(1)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)I(0.5)

該課程提供了一個(gè)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生使用各種已有的和新的方法理解關(guān)鍵的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)問題。課程的第一部分探討了消費(fèi)者的理性和在約束和不確定條件下的決策。課程的第二部分探討不同市場(chǎng)結(jié)構(gòu)下的企業(yè)決策。消費(fèi)者和生產(chǎn)者理論的見解將與證據(jù)相結(jié)合，以解決重要的政策相關(guān)問題，并探索政府政策的作用。

(2)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)I(0.5)

該課程提供了一個(gè)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生使用各種已有的和新的方法理解關(guān)鍵的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)問題。課程將討論政府政策如何影響短期結(jié)果，如失業(yè)、GDP和通貨膨脹。其他主題涉及不平等和金融危機(jī)。

(3)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)I(0.5)

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論，旨在教授學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證研究的理論和實(shí)踐。課程主題涵蓋：計(jì)劃評(píng)估；隨機(jī)實(shí)驗(yàn)；單變量回歸；省略可變偏差；選擇偏差；抽樣波動(dòng)；統(tǒng)計(jì)推斷；標(biāo)準(zhǔn)誤差；假設(shè)檢驗(yàn)。

相信通過預(yù)習(xí)大一核心課程，同學(xué)能夠進(jìn)一步奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，消除因不熟悉教學(xué)環(huán)境、跟不上課程節(jié)奏等原因所造成的學(xué)習(xí)壓力。