在國內(nèi)習(xí)慣了老師講課學(xué)生做筆記的學(xué)習(xí)模式，如何適應(yīng)英國的學(xué)習(xí)環(huán)境?怎樣才能學(xué)到東西并參與討論?見導(dǎo)師要聊些什么?初來乍到就要一頭扎進(jìn)純英語的學(xué)術(shù)環(huán)境，留學(xué)黨誰都經(jīng)歷過一番掙扎。

Lecture? Seminar?Tutorial?

傻傻分不清楚

想要神閑氣定地應(yīng)對，就得提前做足功課。英國大學(xué)課堂大體分為Lectures、討論課(Seminars)、輔導(dǎo)課(Tutorials)三種，不同大學(xué)不同學(xué)科或有不同側(cè)重。講座這種形式不用贅述，中國高校里這種形式的教學(xué)也很多。教師和學(xué)生之間互動(dòng)不多，通常以教師為主導(dǎo)，對幾十名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

講座課的時(shí)長通常為1至3個(gè)小時(shí)，信息量很大，講課的速度也會(huì)較快，要求學(xué)生快速消化知識(shí)。老師在課前一般會(huì)布置閱讀要求。因此，課前的閱讀尤為重要，否則就會(huì)有一種“跟不上”的感覺。

討論課是構(gòu)成英國本科學(xué)習(xí)的另一主要模式，它是講座課的補(bǔ)充，其主要的目的在于發(fā)展學(xué)生們的批判性思維能力，以及如何處理在在學(xué)習(xí)過程中碰到的一些困難。討論課的課時(shí)一般為30分鐘到1小時(shí)不等，討論的引領(lǐng)人有時(shí)是教授，有時(shí)是同一專業(yè)的在讀博士生。討論課在一個(gè)更輕松的環(huán)境中，鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合講座學(xué)到的知識(shí)和課外閱讀來參與討論，共同完成小組作業(yè)。

大家圍坐成一圈，或三四個(gè)人組成一個(gè)小組，就老師提出的一些問題或具體情況進(jìn)行討論。討論過后，老師會(huì)聽每一個(gè)小組的討論結(jié)果，或者小組選派一名至多名成員進(jìn)行 presentation，老師根據(jù)討論過程和結(jié)果進(jìn)行評估。

輔導(dǎo)課則以小班模式開展，主要的目的就在于解答同學(xué)們的提問，通常人數(shù)不會(huì)太多，1-3個(gè)學(xué)生左右，時(shí)間在半小時(shí)到一小時(shí)之間。輔導(dǎo)課是為了讓學(xué)生更深入地了解一個(gè)問題，并能自信地進(jìn)行口頭辯論。

輔導(dǎo)課基于文章展開，內(nèi)容涵蓋討論是否理解課程的最新內(nèi)容， 對完成閱讀和寫作提出合理建議，給出作業(yè)的反饋，以及提供其他支持等。

如何做好上述不同課堂形式的準(zhǔn)備工作?對于講座而言，做好課前閱讀能使自己在課堂上更自信。講座旨在介紹主題框架并提供新的信息，因此信息量可能非常大。因此記筆記時(shí)不要試圖寫下所有的內(nèi)容，不然你可能會(huì)錯(cuò)過重要的信息。 一般在講座結(jié)束后，教師會(huì)提供講義或者上傳文稿，因此在聽課期間要盡可能多地聽課多思考，記錄關(guān)鍵詞匯和短語。

遇到不懂的問題，要及時(shí)向老師提問，他們也會(huì)很樂于在講座結(jié)束之后和你討論任何疑問。每次講座之后最好找時(shí)間來復(fù)習(xí)和總結(jié)筆記，為隨后的討論課做好準(zhǔn)備。

在討論課之前，你可能會(huì)獲得額外的閱讀任務(wù)，為討論會(huì)做準(zhǔn)備。 這些材料將包含關(guān)于特定主題的各種想法和意見，旨在培養(yǎng)批判性思維能力，深入學(xué)習(xí)講座中學(xué)習(xí)到的概念。

在討論課上，不要害怕提出任何簡單或者奇怪的觀點(diǎn)或想法，因?yàn)橛懻撌菫榱素S富你對所學(xué)內(nèi)容的理解，大家從不同角度進(jìn)行討論，也能學(xué)到很多新東西。

至于輔導(dǎo)課時(shí)，要盡可能多的做好準(zhǔn)備工作。不要害怕提出疑問和想法，與此同時(shí)也要接受建設(shè)性批評何建議。不要擔(dān)心承認(rèn)自己的問題，也不要羞于尋求建議。