論證是論點(diǎn)或者假設(shè)hypothesis提出之后，向他人證明觀點(diǎn)正確的過程。有的同學(xué)在進(jìn)行dissertation論證的時(shí)候，容易陷入簡單將證據(jù)材料堆砌羅列，未能按照觀點(diǎn)的邏輯順序調(diào)動(dòng)證明材料的誤區(qū)。如果列舉的證明材料未能達(dá)到突出證明某個(gè)觀點(diǎn)的作用，而是將從證據(jù)材料中尋找有價(jià)值的觀點(diǎn)的task交給讀者，將無法達(dá)到論證的目的。

　　論證的過程體現(xiàn)了作者的logical thinking，需要將證據(jù)organize起來，通過一系列的證明方式，從facts和被普遍接受的theories 中推導(dǎo)出idea 或者h(yuǎn)ypothesis正確。稍微了解一點(diǎn)邏輯學(xué)的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)知道，logical thinking包括歸納和演繹兩種論證形式。此外還有類比推理論證。通常來說，注重critical thinking的社會(huì)科學(xué)學(xué)些，常使用演繹推理，即從大前提、小前提中推出conclusion。而歸納則常用于political science。

　　論證的過程也就是推論的過程。推論包括了因果關(guān)系推論和描述性推論。因果關(guān)系推論一般適用于小范圍內(nèi)或者小命題的論文。這是因?yàn)樵谝粋€(gè)大命題范圍中，由于結(jié)果收到多重variable的影響，因此，結(jié)論和某個(gè)被研究的變量之間的相關(guān)性可能比較低，或者相關(guān)性不容易被量化。而由于個(gè)人的知識(shí)面的局限性，對變量的認(rèn)識(shí)可能收到限制，因此，容易扭曲因果關(guān)系，或者在對因果關(guān)系是否成立上，觀點(diǎn)差異較大，不易形成統(tǒng)一意見。由此一來，論文便容易收到抨擊。如果將命題confine在一個(gè)小范圍內(nèi)，由于可變因素小，或者academic field已經(jīng)對constant形成基本統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，此時(shí)，論證mainly focuses on one or two變量上，結(jié)論也就容易被接受?？傊?，推論的過程應(yīng)當(dāng)保持critical thinking，發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題，或者給問題提出一個(gè)合理的解釋，而不是采取避而不談，忽略的態(tài)度。

　　留學(xué)論文的論證形式有正面和反面論證。正面論證是從支持乙方觀點(diǎn)的論據(jù)出發(fā)進(jìn)行的論文。而反面論證是一種hypothesis，從反面推出一種假設(shè)的“錯(cuò)誤”觀點(diǎn)，通過證明這一假設(shè)的錯(cuò)誤，來證明自己觀點(diǎn)的正確。如果反面論證提出的hypothesis能夠直接讀者的內(nèi)心。即有的時(shí)候，我們自己在閱讀某個(gè)文獻(xiàn)的時(shí)候，可能會(huì)發(fā)出某種質(zhì)疑，即，“萬一呢”，萬一這種情況并不適用，或者萬一情況發(fā)生了改變，那么結(jié)論又是另一番樣子了。如果能夠在寫作的過程中，設(shè)想到讀者可能產(chǎn)生的“萬一”，并將萬一的情況也囊括在conclusion之中，那么將極大的產(chǎn)生persuading 的效果，同時(shí)也將使得論文讀來更加具有吸引力。

　　從應(yīng)該避免的誤區(qū)說，應(yīng)當(dāng)避免過于激烈的情緒表達(dá)，甚至應(yīng)當(dāng)避免任何情緒的表達(dá)。英國留學(xué)畢業(yè)論文不是寫新聞宣傳，需要渲染或者鼓動(dòng)crowd的情緒；也不能將國內(nèi)寫作中常見的上slogan，寫empty words的習(xí)慣代入。必須堅(jiān)持在有根據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理性的邏輯分析。