考而思學(xué)習(xí)小助手今天要給大家講講出國留學(xué)不好好學(xué)習(xí)的嚴(yán)重性。

俗話說：“沒有過掛科的大學(xué)生活不叫大學(xué)生活‘’，這往往是同學(xué)們的自我調(diào)侃，學(xué)習(xí)本身還是很嚴(yán)肅的一件事，我相信沒有一個(gè)學(xué)生是帶著掛科的想法開展學(xué)業(yè)的，但是往往在學(xué)習(xí)生活中因?yàn)閭€(gè)人理解和學(xué)習(xí)方法的差異，同學(xué)們的成績就拉開了不同的層次。海外學(xué)習(xí)更是如此，尤其是剛剛到海外的同學(xué)們，語言還不能完全達(dá)到流暢的交流便來到陌生的國度，一切都是那么新鮮，還沒來得及熟悉周邊的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)伙伴，課業(yè)壓力便接踵而至。Tina老師深有感觸，剛剛出國的同學(xué)有時(shí)候凌晨都要和我分享他的見聞和新奇的事情，從facebook上看到同學(xué)們的狀態(tài)更是如此，前一個(gè)月都是發(fā)送新鮮事，自己品嘗的美食還有和新朋友聚會(huì)的照片，一個(gè)月后就是學(xué)校，課程，圖書館占座和熬夜通宵的小臉。國外讀書真的那么難么？其實(shí)不是的，難點(diǎn)在于思維方式的轉(zhuǎn)變和新的學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，萬一掛科了我們后果還是很嚴(yán)重。

??掛科最直接的補(bǔ)救方法無非就是補(bǔ)考，但是不同學(xué)制的國家對(duì)于掛科后能否補(bǔ)考有著不同的要求，甚至同一個(gè)學(xué)校，各個(gè)專業(yè)也會(huì)有所不同，而且還需要考慮課程的銜接和簽證的問題。國外大學(xué)大部分都實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出的政策，雖然有些大學(xué)允許補(bǔ)考，但是對(duì)于補(bǔ)考的課程數(shù)量有限制，如果掛科太多則不能補(bǔ)考；如果補(bǔ)考仍不過可以選擇重修。但是，無論是補(bǔ)考還是重修，都需要花費(fèi)較多的時(shí)間和經(jīng)歷，而且通過的機(jī)率很小，據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國留學(xué)生掛科占比50%，而比補(bǔ)考通過率只有10%。補(bǔ)考、重修雖然要付出精力，但是已經(jīng)是最好的解決方法了。國外大多數(shù)學(xué)校明確規(guī)定不允許學(xué)生補(bǔ)考，畢業(yè)后，針對(duì)你掛科的情況，頒發(fā)diploma或certificate證書。無論是diploma還是certificate在留服中心都是不能辦理學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證的，雖然有些國家的diploma可以認(rèn)證，但是認(rèn)證出來只是相當(dāng)于國內(nèi)的大專文憑，仍然是不被國內(nèi)事業(yè)單位、大型企業(yè)認(rèn)可的。出國前跟著考而思老師學(xué)習(xí)自己申請(qǐng)學(xué)校的課程做好準(zhǔn)備是很有必要的，今天Tian老師給大家介紹一個(gè)牛X的學(xué)習(xí)方法大家可以去嘗試訓(xùn)練。

一、SCORE學(xué)習(xí)法

SCORE是指滿足（Survey）、抄錄（Caption）、目標(biāo)（Objective）、閱讀（Read）和評(píng)價(jià)（Evaluate）。

SCORE學(xué)習(xí)法的具體步驟如下:

（一）滿足

第一步是要大概了解一章的內(nèi)容，由此使自己得到滿足。因此:

1.閱讀該章的題目和頭幾段。

2.翻閱該章的各頁，只閱讀標(biāo)題。腦中記下這些標(biāo)題的大小和排列。它們體現(xiàn)著該章各種思想的相對(duì)重要性。

3.閱讀該章的提要部分。

4.回頭再讀所有標(biāo)題。這次還請(qǐng)注意章內(nèi)插圖及其基本內(nèi)容。進(jìn)行這一步的速度，以你感覺舒服自如又不浪費(fèi)時(shí)間為宜。所用總時(shí)間的多少，取決于該章的長短和復(fù)雜性，但五分鐘左右常常足以完成。這一步的主要目的，是要通過對(duì)該章內(nèi)容的熟悉，來消除對(duì)它的神秘感。如果你首先熟悉了一章的內(nèi)容，就容易樹立信心，堅(jiān)信自己有能力掌握它。

（二）抄錄

按下列程序進(jìn)行，注意寫得越少越好。

1.用一頁白紙，在頂端寫上該章的題目。

2.然后翻閱該章，以論題提綱形式抄下標(biāo)題。標(biāo)題之間要留有空處。

3.要邊抄邊將標(biāo)題改成提問形式。如果標(biāo)題本來就以提問形式出現(xiàn)，你要加以改寫，使之成為自己的問題。例如，標(biāo)題“學(xué)習(xí)有何重要性？”可被壓縮或改寫成“為何學(xué)習(xí)？”等其他問題的，開頭可用誰、什么、何時(shí)、何處和如何等特殊疑問詞。

4.如果有插圖，要在你改寫標(biāo)題的同時(shí)，在紙上記下插圖的頁碼。

這一步的目的，是要通過加強(qiáng)你的積極參與來使你直接面臨該章的學(xué)習(xí)。這一步的結(jié)果，是獲得一種能突出主要和次要思想的本質(zhì)和數(shù)量的該章精簡形式。

（三）目標(biāo)

??這里你需要應(yīng)用一點(diǎn)管理理論，你要計(jì)劃先讀該章的哪些部分。然后你學(xué)習(xí)這些部分，學(xué)完后，如果時(shí)間或愿望允許，再接著學(xué)習(xí)其余部分。使用SCORE學(xué)習(xí)法的學(xué)生尤其喜歡這一步。你由此感到你在控制著自己的學(xué)習(xí)，因?yàn)槟阕约簺Q定和控制著所學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)注意，目標(biāo)這一步最適用于社會(huì)科學(xué)課程(如人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理、歷史、社會(huì)學(xué)和政治學(xué)等)和某些理科課程(如心理學(xué)、生物學(xué)等)。對(duì)于諸如物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)之類的課程，則不宜采用跳躍式方法。這些課本中的論述，前后依賴性很強(qiáng)，因此，要按原有順序進(jìn)行閱讀。通過實(shí)踐，你能逐漸培養(yǎng)識(shí)別何時(shí)可將原有順序中的某些知識(shí)提前加以學(xué)習(xí)的能力。

（四）閱讀

現(xiàn)在要通過閱讀來找出并標(biāo)明該章的主要思想。

在閱讀過程中，要注意給課本作標(biāo)記，寫頁邊評(píng)語、提問，并用自己的語言重申觀點(diǎn)。在讀完該章的每一主要部分后，要在論題提綱里的相應(yīng)部位總結(jié)并轉(zhuǎn)抄課本上標(biāo)記。然后，再給這種材料加上你課堂筆記中沒有包含的重要部分。你也許想把某一段提綱轉(zhuǎn)抄到另一頁單獨(dú)的紙上，以便添加課堂筆記和課本閱讀筆記。但是，筆記的字?jǐn)?shù)越少越好，這很重要。這有助于你將筆記思想壓縮為精華部分，從而遮掩了重要的事實(shí)和思想。你還可以為提綱中的關(guān)鍵詞語劃上底線，使每一個(gè)關(guān)鍵詞語代表一個(gè)主題思想。完成了“閱讀”這一步，你將得到一份用自己的語言寫成的、置于眼前供你使用的簡明提要，該提要概括了一門課程的某一部分所需掌握的所有重要內(nèi)容。

（五）評(píng)價(jià)

??在你做完SCORE學(xué)習(xí)法的筆記后，通過采用后面介紹的“記憶方法”中的一種或幾種方法，來評(píng)價(jià)你的學(xué)習(xí)。