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Climate Change Mitigation
了解海外留學(xué)生學(xué)術(shù)寫作類型、寫作格式以及寫作標(biāo)準(zhǔn)等。共計(jì)開設(shè)學(xué)術(shù)寫作班課34期,班課分為本科階段以及碩士階段,不同階段定制不同授課大綱。
獲悉詳情緩解氣候變化ENST90033Climate Change Mitigation:
課程內(nèi)容:
減緩氣候變化包括在全球、國(guó)家和個(gè)人層面采取的行動(dòng),以限制人類活動(dòng)造成的全球氣候變化。緩解活動(dòng)旨在減少溫室氣體排放和/或增加溫室氣體匯從大氣中清除的溫室氣體量。
緩解氣候變化課程將對(duì)減緩氣候變化的戰(zhàn)略進(jìn)行批判性和多學(xué)科的概述,重點(diǎn)是排放或封存溫室氣體的許多不同部門中不同緩解辦法的技術(shù)可行性和有效性。課程將詳細(xì)討論能源系統(tǒng)、交通、建筑和工業(yè)排放的排放概況和潛力,同時(shí)涵蓋農(nóng)業(yè)和陸地系統(tǒng)以及新的突破性技術(shù)。課程將討論評(píng)估氣候變化減緩的標(biāo)準(zhǔn)和考慮因素,評(píng)估技術(shù)和經(jīng)濟(jì)意義上的可行性以及潛在的轉(zhuǎn)型途徑。課程將在國(guó)家和國(guó)際框架及經(jīng)濟(jì)的背景下討論緩解戰(zhàn)略的優(yōu)缺點(diǎn)。這將表明,減緩氣候變化不能通過單一行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),可能需要采取多種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)有意義的減緩,并且需要許多社會(huì)部門采取行動(dòng)。
學(xué)習(xí)成果:
完成課程學(xué)習(xí)后,學(xué)生將能夠:
1、熟悉氣候變化減緩理論和實(shí)踐。
2、評(píng)估各種規(guī)模的減緩氣候變化機(jī)會(huì)的相關(guān)性。
3、確定各種規(guī)模的現(xiàn)實(shí)氣候變化減緩戰(zhàn)略。
4、評(píng)估這些策略的障礙和限制。
通用技能:
完成課程學(xué)習(xí)后,學(xué)生將擁有:
1、減緩氣候變化和政策領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。
2、能夠在各種規(guī)模上分析減緩氣候變化挑戰(zhàn)的技能。
3、能夠從一系列科學(xué)角度應(yīng)用知識(shí)來(lái)理解氣候變化挑戰(zhàn)。
4、能夠在各種情況下設(shè)想和批判性地評(píng)估促進(jìn)減緩氣候變化戰(zhàn)略的能力。
OUR COACHING PROCESS
我們的輔導(dǎo)流程
01
評(píng)估評(píng)測(cè)
提交輔導(dǎo)需求發(fā)送學(xué)習(xí)資料,教學(xué)部評(píng)估學(xué)習(xí)情況;
02
匹配老師
教學(xué)部精準(zhǔn)匹配授課老師,提供老師背景等資料;
03
建群定方案
vip學(xué)習(xí)群,規(guī)劃老師+督導(dǎo)老師+學(xué)管老師,1V3輔導(dǎo);
04
排課授課
教學(xué)部排課,老師一對(duì)一輔導(dǎo)授課,高效課堂有保障;
05
答疑反饋
學(xué)管課堂反饋,課堂答疑+課件回放+筆記隨時(shí)復(fù)習(xí);

評(píng)估評(píng)測(cè)確認(rèn)需求
同學(xué)提交輔導(dǎo)需求并發(fā)送相關(guān)學(xué)習(xí)資料(課件大綱資料等),教學(xué)部評(píng)估基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況;
匹配老師初步溝通
教學(xué)部精準(zhǔn)匹配授課老師,提供老師背景等資料;
建學(xué)習(xí)群定輔導(dǎo)計(jì)劃
專屬vip學(xué)習(xí)群,規(guī)劃老師+督導(dǎo)老師+學(xué)管老師,1V3共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;
教學(xué)部安排詳細(xì)上課時(shí)間,老師一對(duì)一輔導(dǎo)授課,高效課堂有保障;
答疑解惑課堂反饋
督導(dǎo)學(xué)管老師隨時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況,課堂答疑,提供課件回放+筆記隨時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)盤。
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