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  課程顧問(wèn)-小管家 2023-04-23 19:32:52

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  同學(xué)你好，我們可以補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)加拿大地理分析CGW4U課程的。我們是線上一對(duì)一的輔導(dǎo)形式，不受到時(shí)間和地域的限制，老師可以根據(jù)同學(xué)的時(shí)間來(lái)安排上課。

  加拿大地理分析CGW4U學(xué)什么？

  課程學(xué)習(xí)單元：
  

  一個(gè)世界

  這個(gè)單位首先處理問(wèn)題;什么是問(wèn)題?什么使一個(gè)加拿大問(wèn)題而另一個(gè)世界問(wèn)題?以及如何看待這些問(wèn)題的分析是如何接近和進(jìn)行的?該股的下一節(jié)非但沒有深入研究課程所涵蓋的任何問(wèn)題領(lǐng)域，反而著重于兩個(gè)初步但重要的問(wèn)題:當(dāng)今世界地理的基本事實(shí)和對(duì)西方化、現(xiàn)代化和全球化的熟悉。12小時(shí)

  人口因素

  該股首先審查人口術(shù)語(yǔ)和基本工具，包括:全球人口趨勢(shì)、世界人口增長(zhǎng)的演變模式、人口預(yù)測(cè)和政策。從那里的學(xué)生將考慮到近年來(lái)世界各地國(guó)際移徙人數(shù)的增加、移徙流動(dòng)的類型和發(fā)生率、國(guó)際移徙流動(dòng)的影響以及世界各地出現(xiàn)的國(guó)際移徙問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這些增長(zhǎng)和流動(dòng)的審查，該單位將把重點(diǎn)放在這些人口屬性中的第三個(gè):分布。尤其是學(xué)生們將學(xué)習(xí)城市化現(xiàn)象，以及特大城市人口的集中。21小時(shí)

  經(jīng)濟(jì)發(fā)展

  在本單元中探討了全球物質(zhì)生活標(biāo)準(zhǔn)中的三個(gè)方面的差距。這些都是第一，它的維度和地理;第二，它的根本原因和問(wèn)題通常在貧富地區(qū)都引起重視;第三，可能的補(bǔ)救措施。諸如spearman的級(jí)別相關(guān)性、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的面子模式、加拿大的對(duì)外援助戰(zhàn)略以及非政府組織等專題都包括在內(nèi)。21小時(shí)

  

  資源和環(huán)境

  本單位研究人類作為環(huán)境變化媒介的作用，以幫助學(xué)生欣賞人類的性質(zhì)、范圍和嚴(yán)重性——導(dǎo)致全球環(huán)境惡化;為它們提供一些關(guān)于行星環(huán)境現(xiàn)狀的歷史觀點(diǎn);使學(xué)生有機(jī)會(huì)分析具體的環(huán)境質(zhì)量問(wèn)題，并使他們熟悉按照可持續(xù)發(fā)展原則管理資源和環(huán)境的思想和做法。22小時(shí)

  一個(gè)分裂的世界

  也許可以毫不夸張地說(shuō)，這個(gè)單位——涵蓋沖突的性質(zhì)、規(guī)模、原因、后果和可能的補(bǔ)救辦法——處理了整個(gè)過(guò)程中最重要的一組問(wèn)題。學(xué)生將調(diào)查他們自己選擇的當(dāng)前沖突，并將他們從沖突分析中學(xué)到的一般知識(shí)應(yīng)用于具體案例研究，并建議可能導(dǎo)致沖突解決的行動(dòng)課程。有待探討的主要理論有:mackinder假說(shuō)、Homer-Dixon假說(shuō)和Huntington假說(shuō)。22小時(shí)

  加拿大與世界

  按照任何課程的結(jié)論單位的指示，它的所有核心關(guān)切:人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源和環(huán)境，以及沖突分析一起帶來(lái)，為學(xué)生提供了他們所研究的所有內(nèi)容的方便摘要。這種憂慮的學(xué)生有機(jī)會(huì)應(yīng)用他們所學(xué)的東西來(lái)想象未來(lái)和他們的國(guó)家在它的制作中的作用。

  以上是加拿大地理分析CGW4U課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果同學(xué)在這門課程中有學(xué)不懂的內(nèi)容，可以直接添加下方客服微信或者直接聯(lián)系在線客服。

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