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  課程顧問(wèn)-小管家 2022-02-17 13:00:01

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  　　同學(xué)你好，約翰霍普金斯大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的課程我們隨時(shí)可以輔導(dǎo)。同學(xué)可以先和我們的課程顧問(wèn)交流一下自己的學(xué)習(xí)情況，以及補(bǔ)習(xí)重點(diǎn)和上課時(shí)間等輔導(dǎo)需求，我們會(huì)據(jù)此來(lái)為同學(xué)匹配合適的輔導(dǎo)老師并立即安排輔導(dǎo)課程。

  　　約翰霍普金斯大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)環(huán)境衛(wèi)生課程概述了環(huán)境健康科學(xué)的基本概念和原則，描述了影響公眾健康的主要環(huán)境因素和媒介，并從環(huán)境健康的特定主題領(lǐng)域介紹了主要的生態(tài)、科學(xué)和政治問(wèn)題。此外，課程介紹了主要的概念和原則，這些概念和原則受環(huán)境影響，對(duì)人類(lèi)構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)、生物和物理因素，同時(shí)思考了來(lái)源、環(huán)境傳播途徑、暴露劑量關(guān)系、不利健康影響，特別是易感人群等因素。課程還確定了風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)管理的原則和方法。

  

  　　結(jié)束約翰霍普金斯大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)環(huán)境衛(wèi)生課程輔導(dǎo)后，同學(xué)應(yīng)該能夠：

  　　1、定義主要環(huán)境因素(即對(duì)人類(lèi)健康造成不利影響的環(huán)境化學(xué)、生物和物理因素)及其來(lái)源。

  　　2、討論特定病原體在環(huán)境中的遷移和歸宿，并確定促使這些病原體從環(huán)境轉(zhuǎn)移到人體的載體或媒介(空氣、水、土壤和食物)。

  　　3、描述物質(zhì)在體內(nèi)的毒代動(dòng)力學(xué)，包括進(jìn)入途徑(吸入、攝入、吸收)的影響。

  　　4、描述藥物的毒理動(dòng)力學(xué)，包括生物轉(zhuǎn)化及其對(duì)健康產(chǎn)生不良影響的機(jī)制，以及使用模型預(yù)測(cè)不良影響的程度

  　　5、確定和定義風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過(guò)程中的步驟，包括暴露和劑量反應(yīng)評(píng)估，以及不確定性的來(lái)源和大小。

  　　6、描述各種風(fēng)險(xiǎn)管理方法，包括監(jiān)管、工程和行為/風(fēng)險(xiǎn)溝通。

  　　7、描述具體的遺傳因素(包括性別和種族相關(guān)因素)，生理因素(包括年齡和健康狀況相關(guān)因素)，以及影響暴露風(fēng)險(xiǎn)或因暴露于特定環(huán)境而產(chǎn)生不良健康后果的可能性的心理社會(huì)因素(包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)文化相關(guān)因素)。

  　　8、確定改進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)管理策略的方法，包括考慮：(1)自然環(huán)境因素，(2)社會(huì)環(huán)境因素，(3)社區(qū)參與評(píng)估/管理過(guò)程和基礎(chǔ)環(huán)境/公共衛(wèi)生研究，(4)環(huán)境公正/公平問(wèn)題。

  　　總的來(lái)說(shuō)，約翰霍普金斯大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的環(huán)境衛(wèi)生課程知識(shí)點(diǎn)較多，同學(xué)有哪些需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容直接告訴我們的輔導(dǎo)老師就好，老師會(huì)詳細(xì)講解。

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