悉尼大學(xué) BA 可以提前預(yù)習(xí)嘛?什么輔導(dǎo)形式呢?就是能不能我預(yù)習(xí)一門課程,然后讓老師輔導(dǎo)我一門課程,就這么穿插著來
同學(xué)你好,這門課可以輔導(dǎo)哈~我們主要是線上實(shí)時(shí)直播授課。
作為MOC所有同學(xué)的兩門必修課必修課之一,BUSS5221旨在為大家建立兩大重要思維方式:創(chuàng)造性思維和分析性思維。這兩種思維方式是作為商科學(xué)生尤其是像進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的學(xué)生的重要基石。前半學(xué)期學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維,后半學(xué)期學(xué)習(xí)分析性思維。這門課中不會(huì)涉及到太多數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的技術(shù)型內(nèi)容,更多的是給大家講理論框架。
使用的數(shù)據(jù)分析軟件:Excel
只要在后半學(xué)期會(huì)給大家講解Excel的基本功能輔助數(shù)據(jù)分析
本單元的"創(chuàng)造性"部分為學(xué)生提供了提出新事物的工具和信心;能夠以新的方式看待問題,并找到創(chuàng)新的解決方案和新穎的替代方案。學(xué)生在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)層面上都這樣做,并認(rèn)識(shí)到組織如何更具創(chuàng)造力。本單元的"分析"部分涉及讓學(xué)生對(duì)數(shù)字和分析數(shù)據(jù)的方法更加熟悉。該單元側(cè)重于分析方法和思維的應(yīng)用,而不是統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)的理論概念。
? ? ? ?雖然以非常適用的方式向?qū)W生介紹了統(tǒng)計(jì)測試的基本概念,但重點(diǎn)是理解分析思維方式,以批判性地欣賞數(shù)據(jù)和分析技術(shù)的假設(shè)和局限性。?
? ? ? ?老師會(huì)根據(jù)咱們課程的大綱涉及的重點(diǎn)難點(diǎn)來預(yù)習(xí)。同學(xué)有需要悉尼大學(xué)課程預(yù)習(xí)或者課程輔導(dǎo)的,可以聯(lián)系我。