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  課程顧問(wèn)-小管家 2023-04-26 16:57:52

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  　　布里斯托大學(xué)TESOL研究生課程包括五門(mén)必修課：論文、語(yǔ)言教育研究方法、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言教育教學(xué)法和課程、擴(kuò)展語(yǔ)言概念，以及兩門(mén)選修課(四選二)：雙語(yǔ)和多語(yǔ)教育、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與課堂實(shí)踐、全球化與英語(yǔ)政治、語(yǔ)言測(cè)試和評(píng)估。

  　　課程內(nèi)容在概念上是穩(wěn)健的并且在實(shí)踐中具有相關(guān)性，因?yàn)檎n程非常重視為學(xué)生提供外語(yǔ)教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)并為學(xué)生帶來(lái)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，特別關(guān)注英語(yǔ)作為外語(yǔ)或附加語(yǔ)言的運(yùn)用。

  　　以部分布里斯托大學(xué)TESOL研究生必修課為例，課程評(píng)估重點(diǎn)如下：

  　　EDUCM1900論文

  　　1、識(shí)別、選擇、批判性分析和評(píng)估與適當(dāng)研究領(lǐng)域相關(guān)的想法、觀點(diǎn)、理論或數(shù)據(jù);

  　　2、通過(guò)制定充分利用可用資源的一致目的和目標(biāo)，設(shè)計(jì)并進(jìn)行批判性和道德的調(diào)查;

  　　3、通過(guò)適當(dāng)?shù)闹С?，在?jì)劃的限制范圍內(nèi)組織和管理一項(xiàng)研究;

  　　4、通常參與對(duì)適當(dāng)文獻(xiàn)的批判性評(píng)估，在更廣泛的背景下定位研究;

  　　5、在整個(gè)項(xiàng)目期間采取質(zhì)疑、反思和批判性意識(shí)的立場(chǎng);

  　　6、選擇與想法、目標(biāo)和背景相關(guān)的有效流程;選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú⒂袟l不紊地使用;

  　　7、在結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作慣例、風(fēng)格和證據(jù)呈現(xiàn)方面表現(xiàn)出清晰和連貫性，以確保作品具有可讀性，目標(biāo)受眾可以訪問(wèn)并清楚地傳達(dá)意義;

  　　8、進(jìn)行研究以證明對(duì)道德問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

  

  　　EDUCM0092語(yǔ)言教育研究方法

  　　1、認(rèn)識(shí)到用于研究外語(yǔ)教育和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究問(wèn)題和相關(guān)方法的多樣性;

  　　2、批判性地閱讀和評(píng)估與研究相關(guān)的文件，這些文件采用了基于不同認(rèn)識(shí)論的一系列研究方法;

  　　3、在自己的專業(yè)背景下確定研究機(jī)會(huì);

  　　4、為小規(guī)模項(xiàng)目制定研究問(wèn)題和適當(dāng)?shù)难芯吭O(shè)計(jì);

  　　5、批判性地處理與研究相關(guān)的道德、有效性、可信度和可靠性問(wèn)題;

  　　6、收集、分析和報(bào)告研究數(shù)據(jù)和結(jié)果;

  　　7、批判性地反思專業(yè)背景和文化在研究中的作用。

  　　EDUCM5904第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)

  　　1、掌握第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論框架并將其與語(yǔ)言教學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，以及這些框架在解釋第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的價(jià)值;

  　　2、理解第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的認(rèn)知、情感和語(yǔ)言過(guò)程;

  　　3、熟悉第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究中數(shù)據(jù)的性質(zhì);

  　　4、批判性地評(píng)估第二語(yǔ)言習(xí)得的研究報(bào)告;

  　　5、分析和解釋來(lái)自第二語(yǔ)言習(xí)得研究的數(shù)據(jù);

  　　6、確定第二語(yǔ)言習(xí)得研究對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響;

  　　7、確定第二語(yǔ)言習(xí)得中可研究的問(wèn)題。

  　　同學(xué)只有盡可能地掌握上述知識(shí)和技能，才能相對(duì)順利地通過(guò)評(píng)估。如果同學(xué)需要老師深入講解課程相關(guān)內(nèi)容，可以與考而思英國(guó)課程輔導(dǎo)老師進(jìn)一步溝通。

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