很多同學(xué)在進(jìn)行論文寫作的時候，由于Reference使用不得當(dāng)而被扣分，今天小思就給大家來講一下Reference在academic writing中該如何使用。

　　You need to include information to tell your reader where your ideas came from whether you are using direct or indirect quotation. You provide this information in two places: in your text and in your list of references at the end of your assignment.

　　Reference的使用是為了告訴讀者我們的文章中的某些信息使用了其他研究者的研究結(jié)果。使用reference是學(xué)術(shù)寫作的慣例，大多數(shù)的文章在評分標(biāo)準(zhǔn)里面會給出明確的相關(guān)要求。如果不能正確的進(jìn)行reference，會導(dǎo)致論文面臨academic misconduct的問題，輕者論文不及格需要重做，嚴(yán)重的話會被退學(xué)?？梢酝ㄟ^直接的quotation或者間接的paraphrase的方式進(jìn)行引用

　　Reference在academic writing中的體現(xiàn)在兩個位置：文章中和文章結(jié)尾的文獻(xiàn)列表中。

　　直接引用是將其他研究者的研究結(jié)論原文原句的引用到我們自己的文章中，這個時候需要對引用的部分加上引號，如何引用內(nèi)容比較長，需要在文章中進(jìn)行縮進(jìn)。以下是direct quotation的example：

　　1. Jones (1986) argues that ‘children would learn as much if they never attended school’ (p. 42).

　　2. Stephens (1998, p. 39) argues for a relationship between schooling and literacy:

　　The remarkable relative improvement in female literacy rates in the Victorian period is attributable to changes in the education of girls and in female employment. By the 1860s in Scotland, outside the industrial areas, girls were being taught to write more often than previously, and … they were staying at school almost as long as boys and in some places longer.

　　雖然直接引用在文章中使用時有出現(xiàn)，但是直接引用過多會產(chǎn)生文章相似度過高的問題，所以我們在對文章進(jìn)行引用時，更多的是使用間接引用的方式。間接引用指的是通過paraphrase或者summarize把其他文獻(xiàn)的研究結(jié)果變成自己的語言表達(dá)出來。這個時候不需要加引號，但是仍然需要reference，表示承認(rèn)我們的文獻(xiàn)來自其他研究者。以下是間接引用的例子。

　　3. Jones (1986) argues that schools do not add to children’s learning.

　　4. Scholars continue to debate Plowden’s contribution to the contemporary education system (Wragg, 1981).

　　有時，我們在閱讀文獻(xiàn)時，會看到研究者在他們的文章中提及一些其他研究者的文獻(xiàn)，我們可能會要在我們的寫作中提及被引用的文獻(xiàn)，但是在沒有閱讀原文獻(xiàn)的情況下引用，就需要進(jìn)行二次引用的標(biāo)注。下面是一個二次引用的例子。

　　5. Studies show that women PhD students are extremely vulnerable to harassment from their more powerful supervisors (Leonard, 1999, cited in Rose, 2001).

　　在以上二次引用的例子中，我們需要注意的是，我們在文章結(jié)尾的文獻(xiàn)列表中只需要羅列我們實際閱讀的文獻(xiàn)的詳細(xì)信息就可以，不需要羅列我們并未讀的文獻(xiàn)。比如在以上的例子中，我們在文獻(xiàn)列表中需要羅列的是關(guān)于Rose的文獻(xiàn)的詳細(xì)信息。

　　我們在文獻(xiàn)中引述其他人的觀點的時候，可以把研究者作為句子中的一部分句子成分，比如在句子中做主語，做賓語，這個時候文獻(xiàn)標(biāo)注方法是研究者的姓放在括號外，年份放在括號內(nèi)，以上例子中1，2，3都是這種情況，也可以在句子中不做句子成分，這個時候文獻(xiàn)標(biāo)注放在句子結(jié)尾，用括號括起來。以上例子4，5是這種情況。

　　當(dāng)研究者在句子中做主語時，我們在后面常常會加上reporting verb去引出后面的觀點。學(xué)術(shù)寫作中報告動作的恰當(dāng)使用也是很重要的，可以幫助研究者表達(dá)恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度。比如tentative，neutral和strong的態(tài)度立場。下面有一些例子

　　我們需要選擇合適的reporting verb。

　　A bibliography is a list of the full details of the sources you have used in your writing. You should provide a bibliography at the end of each of your assignments. Please note the following key facts about bibliographies.

　　在文獻(xiàn)結(jié)尾的文獻(xiàn)列表中，我們需要列出我們文章中引用的文獻(xiàn)的詳細(xì)信息。在reference list中，文獻(xiàn)標(biāo)注有兩個步驟，第一步要先分清我們所引用的文章類別， some common types of sources:

　　下面是一些例子

　　? A book

　　6. Rousseau, J-J. (1762) Emile. Harmondsworth: Penguin.

　　? A chapter from an edited book

　　7. Standish, P. (2006) ‘Moral education and the limits of a liberal education’, in Gur-Ze’ev, I. and Roth, K. (eds) Education in an era of globalisation. London: Springer, pp. 33-50.

　　? An article from a journal

　　8. Wallace, C. (2005) ‘Conversations around the literacy hour in a multilingual London primary school’, Language and Education, 19(4), pp. 23–34

　　? A paper from the Internet

　　9. Department for Education (2012) The National Curriculum for England 2014. Available at:

　　https://www.gov.uk/government/organisations/department-foreducation/series/nationalcurriculum (Accessed on 20th September 2013)

　　怎么樣，你學(xué)會了嗎?需要注意的是，以上文獻(xiàn)標(biāo)注方法是以Harvard referencing system為例來講，不同的標(biāo)注體系略有不同，但哈弗標(biāo)注體系是比較被普遍認(rèn)可的標(biāo)注體系。另外，在文獻(xiàn)標(biāo)注中，格式也很重要哦!