環(huán)球時(shí)報(bào)駐新加坡特約記者 陳 欣

新加坡新學(xué)年的國(guó)際學(xué)生入學(xué)考試（AEIS）近日開(kāi)放報(bào)名，允許小學(xué)2-5年級(jí)、初中1-3年級(jí)的國(guó)際學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)名申請(qǐng)。但AEIS一開(kāi)始就因系統(tǒng)故障導(dǎo)致無(wú)法提交申請(qǐng)。

雖然新加坡政府部門(mén)尚未給出申請(qǐng)系統(tǒng)出問(wèn)題的原因，但有不少人認(rèn)為留學(xué)熱是故障的“罪魁禍?zhǔn)住?。疫情后，新加坡?duì)國(guó)際學(xué)生的吸引力直線上升。新加坡的政府學(xué)校由教育部統(tǒng)一管理，分為小學(xué)、中學(xué)以及初級(jí)學(xué)院。

新加坡教育部去年7月回復(fù)國(guó)會(huì)議員詢問(wèn)時(shí)表示，過(guò)去5年，在本地中學(xué)和初級(jí)學(xué)院入學(xué)人數(shù)中，外國(guó)學(xué)生約占5%。在參加新加坡普通水準(zhǔn)會(huì)考（O Level）考試前，外國(guó)學(xué)生在本地中小學(xué)平均上課6年。

最新數(shù)據(jù)顯示，2023年1月有大約8萬(wàn)名外國(guó)學(xué)生在新加坡求學(xué)，和2022年同期的數(shù)據(jù)相比，足足增加了25%，相當(dāng)于僅僅一年時(shí)間選擇新加坡留學(xué)的外國(guó)學(xué)生增加了超過(guò)1.57萬(wàn)。

增加的這一部分外國(guó)學(xué)生，有約70%是亞洲留學(xué)生，其中，中國(guó)留學(xué)生的數(shù)量占了大部分。

“報(bào)上了！”記者在新加坡的朋友林女士表示，她妹妹是中國(guó)籍，其女兒今年申請(qǐng)初一，報(bào)名系統(tǒng)恢復(fù)后好幾天才報(bào)上，原以為報(bào)名通道這么擁擠，可能報(bào)不上。她說(shuō)，妹妹希望孩子在這里讀完初高中，然后申請(qǐng)新加坡本地的國(guó)立大學(xué)或者南洋理工大學(xué)，畢竟新加坡可以提高孩子的英語(yǔ)能力，“這里的教育卷得也很厲害，但可以讓學(xué)生從多方面得到鍛煉，為孩子走上更高的臺(tái)階打基礎(chǔ)?！绷峙勘救艘呀?jīng)加入新加坡國(guó)籍，她的孩子也是走了這條路，從小學(xué)5年級(jí)開(kāi)始在新加坡就讀，目前已經(jīng)從南洋理工大學(xué)畢業(yè)，就職于本地公共部門(mén)。

“外國(guó)學(xué)生多，說(shuō)明新加坡教育體系的競(jìng)爭(zhēng)力大、有吸引力?！毙录悠氯怂髂贰ば粮窀嬖V記者。1965年新加坡獨(dú)立時(shí)，還是一個(gè)自然資源匱乏的貧困國(guó)家，大部分人沒(méi)有受過(guò)教育。今天，它的學(xué)校在世界上名列前茅，來(lái)自世界各地的教育工作者涌入該國(guó)，學(xué)習(xí)新加坡是如何在數(shù)學(xué)等方面達(dá)到世界一流水平的。新加坡的政策制定者很早就決定投資人力資源，優(yōu)秀的教師和卓有成效的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成了這一體系的基石。新加坡制定了一套選拔、培訓(xùn)、補(bǔ)償和發(fā)展教師和校長(zhǎng)的綜合制度，這是許多亞洲家長(zhǎng)紛紛涌入新加坡的原因之一。

新加坡學(xué)生的能力評(píng)估名列前茅。經(jīng)合組織最新的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目結(jié)果顯示，新加坡15歲學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)三項(xiàng)測(cè)試中重登榜首（上一次是2015年），使新加坡在全球81個(gè)參與評(píng)估的教育體系中排名第一。新加坡學(xué)生在創(chuàng)意思維項(xiàng)目取得41的平均分，高居第一，經(jīng)合組織成員平均分為33分，最高分為60分。韓國(guó)和加拿大分別排名第二和第三。

新加坡《聯(lián)合早報(bào)》稱(chēng)，疫情重新開(kāi)放后，新加坡很快吸引了許多國(guó)際學(xué)生。除了本身已經(jīng)有的優(yōu)勢(shì)，包括國(guó)際局勢(shì)在內(nèi)的一些外在因素，也放大了新加坡的吸引力，讓這個(gè)世界地圖上的“小紅點(diǎn)”在吸引國(guó)際學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中“躺贏”。此外，不少事物會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，包括不穩(wěn)定的國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也可能影響國(guó)際學(xué)生對(duì)留學(xué)目的地的選擇。

對(duì)于疫情后，留學(xué)新加坡學(xué)生的增加，記者本人也有切身感受。記者接還在上小學(xué)5年級(jí)的孩子回家時(shí)，路上不時(shí)能聽(tīng)到有孩子講中國(guó)各地方言。一名來(lái)自遼寧的4年級(jí)小學(xué)生告訴記者，他2年級(jí)來(lái)到新加坡，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不好，自己起初很膽怯，但后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，說(shuō)漢語(yǔ)也能和別人交流，就變得自信多了。不過(guò)他坦言，學(xué)校的功課有點(diǎn)多，自己有些吃不消了。

來(lái)源：環(huán)球時(shí)報(bào)