加拿大高中課程HSB4U側(cè)重于使用社會(huì)科學(xué)理論、觀點(diǎn)和方法來(lái)研究和解釋知識(shí)、態(tài)度、信仰和行為的轉(zhuǎn)變及其對(duì)社會(huì)的影響。學(xué)生將批判性地分析文化、社會(huì)和行為模式如何以及為何隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化。同時(shí)探索社會(huì)理論家的思想，并利用這些思想分析技術(shù)變革、偏差和全球不平等等挑戰(zhàn)的原因和應(yīng)對(duì)措施。此外，學(xué)生還將探索如何利用社會(huì)科學(xué)研究方法來(lái)研究社會(huì)變革。以下是HSB4U課程內(nèi)容概覽。

一、HSB4U課程內(nèi)容

1、第 1 單元：社會(huì)基礎(chǔ)

學(xué)生將回顧人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和科學(xué)方法，為整門課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生將探索這些學(xué)科的一些主要思想分支，同時(shí)利用案例研究來(lái)探討如何在現(xiàn)實(shí)世界中應(yīng)用倫理學(xué)和研究方法。

2、第 2 單元：社會(huì)變革

學(xué)生將從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面探討社會(huì)變革，仔細(xì)研究變革的隨機(jī)因素和系統(tǒng)因素。學(xué)生將通過(guò)研究重要人物的作品，如塞爾瑪-麥科馬克、馬克斯-韋伯、卡爾-榮格、亞伯拉罕-馬斯洛、羅納德-賴特等，了解社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和人類學(xué)的變革模式。最后，學(xué)生還將學(xué)習(xí)與技術(shù)變革相關(guān)的各種觀點(diǎn)和問(wèn)題。

3、第 3 單元：社會(huì)趨勢(shì)

學(xué)生將通過(guò)嬰兒潮和人口群體來(lái)探討不同時(shí)期的社會(huì)趨勢(shì)。其他人口現(xiàn)象，如生育率和死亡率，將被用作研究不同生命階段事件的框架。學(xué)生還將比較和對(duì)比旨在解釋社會(huì)偏差的不同理論，以便更好地理解權(quán)威、服從和維護(hù)社會(huì)秩序。

4、第 4 單元：社會(huì)挑戰(zhàn)

學(xué)生將圍繞健康與保健、偏見(jiàn)、歧視和全球化等熱點(diǎn)話題展開(kāi)討論。身體形象的演變、性健康、壓迫、民族主義是學(xué)生將要討論的部分主題。

二、HSB4U學(xué)習(xí)成果

通過(guò)學(xué)習(xí)HSB4U課程，學(xué)生將獲得以下方面的知識(shí)和技能：

1. 理解人類發(fā)展的基本原理和理論框架；

2. 掌握研究方法，能夠進(jìn)行調(diào)查和數(shù)據(jù)分析；

3. 了解社會(huì)和文化因素對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響；

4. 認(rèn)識(shí)到發(fā)展障礙對(duì)個(gè)體生活的影響以及相關(guān)的支持和干預(yù)方法；

5. 培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

HSB4U課程對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。首先，通過(guò)了解人類發(fā)展的不同階段和重要因素，學(xué)生可以更好地理解自己和他人的行為和需求。其次，課程通過(guò)研究發(fā)展障礙和問(wèn)題，提高了學(xué)生對(duì)多樣性的認(rèn)知和包容能力。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)批判性思維、溝通技巧和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，這些都是在未來(lái)職業(yè)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域中至關(guān)重要的能力。

總結(jié)而言，HSB4U課程致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類發(fā)展的深入理解和分析能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課程中所涵蓋的內(nèi)容，學(xué)生將更好地了解個(gè)體的發(fā)展過(guò)程，提高人際交往能力，并為未來(lái)的職業(yè)和學(xué)術(shù)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。