悉尼大學(xué)教育碩士(教育心理學(xué))旨在為學(xué)生提供對(duì)學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)、兒童和青少年發(fā)展(包括大腦發(fā)育)、思維技能和個(gè)體差異等多樣化領(lǐng)域的理論和當(dāng)前研究的深刻理解。課程對(duì)所有年齡段的兒童教師都特別有意義，對(duì)那些在教育實(shí)踐和政策的其他不同領(lǐng)域工作的人員也非常重要。該專業(yè)核心課程如下。

一、EDPE5001學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和思考

該課程研究了當(dāng)前對(duì)與學(xué)習(xí)、認(rèn)知和思考相關(guān)的認(rèn)知過(guò)程的理解如何有助于在各種環(huán)境下設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課程將考慮建構(gòu)主義和生成性的學(xué)習(xí)方法，以及圖式理論方法，以促進(jìn)知識(shí)發(fā)展和解決問(wèn)題的技能。重點(diǎn)將放在學(xué)習(xí)策略的教學(xué)、元認(rèn)知技能的發(fā)展以及領(lǐng)域知識(shí)和策略知識(shí)的整合上。該課程將探討學(xué)習(xí)的遷移、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式、創(chuàng)造力以及促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自我調(diào)節(jié)等問(wèn)題。

二、EDPE5002兒童/青少年發(fā)展動(dòng)態(tài)

該課程根據(jù)當(dāng)代理論和研究，特別是利用動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論和大腦發(fā)育的神經(jīng)生物學(xué)，批判性地考察了認(rèn)知、情感、社會(huì)、道德和語(yǔ)言發(fā)展的復(fù)雜性。課程將使學(xué)生具備在一系列教育背景下設(shè)計(jì)和開(kāi)展發(fā)展性研究所必需的基本技能和理解。

三、EDPE5011學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

該課程的主要焦點(diǎn)集中在最近對(duì)學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)過(guò)程的心理學(xué)研究，以及學(xué)習(xí)環(huán)境可以被視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式，從而促進(jìn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課程將考慮內(nèi)在和外在動(dòng)機(jī)來(lái)源、教師期望和學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)之間的平衡、學(xué)習(xí)中的自我概念和自我系統(tǒng)過(guò)程以及學(xué)習(xí)環(huán)境中的成功、失敗和焦慮問(wèn)題。重點(diǎn)將放在建立促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境的目標(biāo)設(shè)定和反饋，合作學(xué)習(xí)中的學(xué)生互動(dòng)，以及學(xué)習(xí)者自我調(diào)節(jié)的動(dòng)機(jī)成分的發(fā)展。

四、EDPE6011學(xué)習(xí)和個(gè)體差異

該課程考察了學(xué)習(xí)者個(gè)體差異的主要方面，以及教育提供如何適應(yīng)這些差異以幫助每個(gè)學(xué)生取得主要學(xué)習(xí)成果。課程將考慮認(rèn)知和個(gè)性差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格和性別差異。特別關(guān)注以下研究的影響：(1)探索能力：治療的相互作用；(2)闡明適應(yīng)性提供中涉及的中介過(guò)程；(3)評(píng)估個(gè)體差異的主要提供形式的結(jié)果。

悉尼大學(xué)教育碩士學(xué)位教育心理學(xué)專業(yè)的同學(xué)都必須完成上述四門(mén)課程的學(xué)習(xí)，了解了課程主要內(nèi)容之后，同學(xué)是否對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了更加清晰的規(guī)劃了呢？