隨著國際課程的教育體系日益完善,有著越來越多的家長選擇讓孩子從小就讀國際學(xué)校,好為日后留學(xué)做好一個準(zhǔn)備,本次小思為大家?guī)淼木褪顷P(guān)于國際學(xué)校小學(xué)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)情況,有興趣了解的家長朋友們課不要錯過哦。
一、國際學(xué)校小學(xué)課程(IPC)
國際學(xué)校小學(xué)課程(IPC)將5-11歲的兒童培養(yǎng)成知情,全球能力和面向未來的學(xué)習(xí)者。
受漸進(jìn)式教學(xué)法,元認(rèn)知和小學(xué)教育最佳實(shí)踐的影響,IPC可以量身定制,以滿足兒童的需求,同時發(fā)展學(xué)生的知識,技能和理解。通過主題單元,教師可以創(chuàng)造有趣和引人入勝的學(xué)習(xí)機(jī)會,使學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)科和周圍的世界之間建立聯(lián)系。
為什么選擇IPC?
它很靈活,可以適應(yīng)孩子的興趣和理解水平
它可以與其他課程集成,以確保學(xué)生以創(chuàng)造性和引人入勝的方式滿足法定要求
它提供簡單但結(jié)構(gòu)化的課程,專注于學(xué)科,個人和國際學(xué)習(xí)目標(biāo)
IPC學(xué)習(xí)者成為全球能力學(xué)習(xí)者,發(fā)展學(xué)生對世界的理解
IPC幫助家長參與學(xué)習(xí),并了解課堂和家庭學(xué)習(xí)的相關(guān)性
評估由教師和兒童完成,以幫助學(xué)生參與學(xué)習(xí),并了解學(xué)生的技能和知識水平
IPC不僅鼓勵教師和學(xué)生之間的合作和反思,而且鼓勵學(xué)校內(nèi)外教師之間的合作和反思。
通過IPC,學(xué)生可以成為由學(xué)校,教師和學(xué)習(xí)者組成的國際社區(qū)的一部分,可以訪問在線空間進(jìn)行信息共享。
IPC學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)目標(biāo)定義了學(xué)習(xí)者應(yīng)該知道什么,他們應(yīng)該能夠做什么以及他們將通過學(xué)習(xí)發(fā)展的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)分為以下3個獨(dú)特但相互關(guān)聯(lián)的部分:
主題:
涵蓋兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識,技能和理解。
國際:
幫助學(xué)習(xí)者走向國家,國際,全球和跨文化的視角。
個人:
了解精益求精者在不斷變化的世界中茁壯成長所需的個人品質(zhì)和性格。
二、國際學(xué)校小學(xué)課程——IB PYP:
IB小學(xué)項目PYP,為3-12歲的學(xué)生提供富有挑戰(zhàn)性的小學(xué)課程。它建立在一種承認(rèn)兒童天性的哲學(xué)之上,發(fā)展學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造力和反思能力,旨在促進(jìn)兒童的整體發(fā)展,觸及心靈和思想,并包括社會,身體,情感和文化需求以及學(xué)術(shù)福利,培養(yǎng)年輕的學(xué)生終身熱愛學(xué)習(xí)的能力。
不僅包括在課堂上學(xué)習(xí),還包括通過整個社區(qū)內(nèi)的其他學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),并結(jié)合了來自一系列國家系統(tǒng)的最佳研究和實(shí)踐,以及來自國際學(xué)校的豐富知識和經(jīng)驗(yàn),為所有兒童創(chuàng)建了一個相互聯(lián)系且引人入勝的教育框架。
IB-PYP課程重點(diǎn):
知識:由傳統(tǒng)的學(xué)科領(lǐng)域(語言,數(shù)學(xué),科學(xué),社會科學(xué),藝術(shù),PSPE)和跨學(xué)科代表。
概念:學(xué)生通過結(jié)構(gòu)化探究,以發(fā)展連貫,深入的理解。
技能:是學(xué)生在課堂以外的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)展和應(yīng)用的廣泛能力。
態(tài)度:有助于培養(yǎng)國際意識以及個人和學(xué)習(xí)社區(qū)的福祉,并直接與IB學(xué)習(xí)者概況相關(guān)
行動:這是PYP的期望,即成功的探索詢問會導(dǎo)致負(fù)責(zé),有意義的行動實(shí)踐。
上述IPC與IB PYP就是國際學(xué)校小學(xué)課程的常見課程體系內(nèi)容了,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┑揭欢ǖ膸椭敬挝覀兊姆窒頃簳r也就到這里了,若是還有什么想要了解的內(nèi)容,可以通過考而思的在線老師來獲取幫助哦。
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