學(xué)經(jīng)濟的同學(xué)們對宏觀經(jīng)濟肯定已經(jīng)早就不陌生了，這門課程主要學(xué)習(xí)目標(biāo)就在于了解什么是宏觀經(jīng)濟，宏觀經(jīng)濟學(xué)解決的一些關(guān)鍵問題包括:失業(yè)的原因是什么?什么原因膨脹?是什么創(chuàng)造或刺激了經(jīng)濟增長?宏觀經(jīng)濟學(xué)試圖衡量一個經(jīng)濟體的表現(xiàn)，了解是什么力量推動了它，并預(yù)測如何改善表現(xiàn)。

　　昆士蘭大學(xué)宏觀經(jīng)濟學(xué)主要研究的兩個主要領(lǐng)域是長期經(jīng)濟增長和短期商業(yè)周期。這也是宏觀經(jīng)濟課程中的主要也是基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，該話題還可以繼續(xù)延伸。

　　同學(xué)們在學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟的同時，應(yīng)該也會側(cè)面的了解微觀經(jīng)濟學(xué)，兩者間存在著聯(lián)系和差異性，與宏觀經(jīng)濟學(xué)相比，微觀經(jīng)濟學(xué)更側(cè)重于經(jīng)濟中個體行為者(人、公司、行業(yè)等)的影響和選擇。在這里我們暫且先以宏觀經(jīng)濟為主，講講課程中的學(xué)習(xí)目標(biāo)概念。

　　理解宏觀經(jīng)濟學(xué)

　　經(jīng)濟學(xué)研究有兩個方面：宏觀經(jīng)濟學(xué)和微觀經(jīng)濟學(xué)。顧名思義，宏觀經(jīng)濟學(xué)著眼于整體的、宏觀的經(jīng)濟場景。簡而言之，它關(guān)注的是經(jīng)濟作為一個整體的表現(xiàn)方式，然后分析不同的經(jīng)濟部門如何相互關(guān)聯(lián)，以了解總量如何發(fā)揮作用。這包括研究失業(yè)等變量，國內(nèi)生產(chǎn)總值和通貨膨脹。宏觀經(jīng)濟學(xué)家開發(fā)模型來解釋這些因素之間的關(guān)系。這種宏觀經(jīng)濟模型及其產(chǎn)生的預(yù)測被政府實體用來幫助構(gòu)建和評估經(jīng)濟、貨幣和財政政策;由企業(yè)在國內(nèi)和全球市場制定戰(zhàn)略;并由投資者預(yù)測和計劃各種資產(chǎn)類別的變動。

　　宏觀經(jīng)濟研究領(lǐng)域

　　宏觀經(jīng)濟學(xué)是一個相當(dāng)廣泛的領(lǐng)域，但有兩個特定的研究領(lǐng)域是這門學(xué)科的代表。第一個領(lǐng)域是決定長期的因素經(jīng)濟增長，還是國民收入的增加。另一個涉及國民收入和就業(yè)短期波動的原因和后果，也稱為商業(yè)周期。

　　宏觀經(jīng)濟學(xué)的極限

　　理解經(jīng)濟理論的局限性也很重要。理論往往是在真空中產(chǎn)生的，缺乏某些真實世界的細(xì)節(jié)，如稅收、監(jiān)管和交易成本。現(xiàn)實世界顯然也很復(fù)雜，包括不適合數(shù)學(xué)分析的社會偏好和良知問題。

　　同學(xué)們在了解宏觀經(jīng)濟的主要理論后，要做出自己的見解，澳洲留學(xué)生輔導(dǎo)老師專注經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域多年，對昆士蘭大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)課件及考試內(nèi)容了如指掌，希望同學(xué)們多利用老師給出的資源，完成自己的課程學(xué)習(xí)。