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加拿大研究生統(tǒng)計(jì)學(xué) 數(shù)學(xué)分析課程
雖然，加拿大和美國(guó)的教育同屬北美教育體系，但兩國(guó)彼此之間，仍有差別：比如，到美國(guó)讀碩士，很多專業(yè)都需要考GRE，但是在加拿大，卻并不都是這樣；在加拿大，需要考GRE和GMAT的專業(yè)并不多。
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加拿大研究生統(tǒng)計(jì)學(xué) 數(shù)學(xué)分析
加拿大統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士都是2年制課程，一般只會(huì)建議提供GRE成績(jī)，但不強(qiáng)制要求，同時(shí)不要求工作經(jīng)驗(yàn)。加拿大統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士對(duì)于學(xué)生本科專業(yè)，學(xué)術(shù)成績(jī)，論文研究都有較高要求；
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加拿大研究生統(tǒng)計(jì)學(xué) 近世代數(shù)
馮克勤《近世代數(shù)引論》+《近世代數(shù)三百題》前半部分講的很不錯(cuò)，沒(méi)有《三百題》的話《引論》的習(xí)題基本就沒(méi)有價(jià)值了。
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加拿大研究生統(tǒng)計(jì)學(xué) 實(shí)變函數(shù)與泛函分析專業(yè)
實(shí)變函數(shù)（實(shí)分析）和泛函分析都是非常有難度，并且非常重要的課程。像這樣的課程在能否應(yīng)付通過(guò)考試的層面上來(lái)討論其難易是沒(méi)有意義的。因?yàn)檫@兩門課程作為邁入現(xiàn)代數(shù)學(xué)大門的基礎(chǔ)性課程，其包含的觀點(diǎn)和方法才是最為關(guān)鍵的。
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加拿大研究生統(tǒng)計(jì)學(xué)微分方程輔導(dǎo)
加拿大應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)業(yè)前景畢業(yè)生能進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論研究或教學(xué)、應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，就業(yè)主要是雙向選擇，自主擇業(yè)。主要到科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理部門從事實(shí)際應(yīng)用、開(kāi)發(fā)研究和管理工作.
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