因學生教授的對課件內容都不是很熟悉，老師對課件內容進行詳細的講解，并對每一次課程做知識點梳理。

首先根據學生提供的習題課資料，老師對習題資料上的每一道題都進行詳細地講解，讓學生了解每種題型對應分析方法，做到讓學生對每一節(jié)內容從課件知識到習題都能很好地掌握。

為了幫助學生更好的理解解題思路，每節(jié)課課程內容、習題講解完之后，老師會帶領學生將相關知識點進行總結。

調整輔導方案，經過一段時間的學習，佟欣同學已經能夠掌握基本的知識點，但是做題時，還是不知從何處進行解題，解題思慮不清晰，找不到切入點，擔心期末考試不能將知識點很好地運用。針對此問題，老師提出對學生進行知識點總結的輔導，將學過的課程進行系統(tǒng)的復習，列舉重難點。

復習過程中老師會讓學生自己解答一些練習題，不斷提出學生理解不深刻或偏頗的地方。

評估結果為佟欣同學專業(yè)英語能力不是特別突出，專業(yè)知識理解不深，因此經教務組研究討論，決定安排王老師進行輔導。