老師您好,我想去牛津大學(xué)的歷史專業(yè),請問面試難嗎?可以輔導(dǎo)嗎?
同學(xué)你好,我們可以為你進(jìn)行英國牛津大學(xué)歷史系入學(xué)考試輔導(dǎo)。
我們接下來將為你展示幾道牛津大學(xué)歷史專業(yè)面試題目,你可以進(jìn)行參考哦。
我們一共要討論三道題目,打頭陣的是:
歷史學(xué)家會對你居住的地方感興趣嗎?
面試官們會用這個(gè)問題來開啟一個(gè)討論,這個(gè)討論可以有很多不同的方向。老師們希望能夠鼓勵到考生談?wù)撍麄冎赖哪硞€(gè)主題,但是探索性的問題可以引導(dǎo)他們以一種新的、揭示性的角度來看待他們所知道的東西??忌?jīng)常會說他們住的地方從來沒有發(fā)生過有趣的事情,但這是一個(gè)機(jī)會,讓面試官鼓勵他們思考我們所說的歷史意義是什么?以及為什么有些地方在這些方面看起來不起眼。
這個(gè)問題往往還能讓面試官們聽到考生描述諸如衰落的城鎮(zhèn)、不尋常的街道名稱或當(dāng)?shù)剡\(yùn)動隊(duì)的驕傲之類的事情,然后問他們一個(gè)歷史學(xué)家應(yīng)該問什么問題才能把這些放在上下文中。這同時(shí)也是一個(gè)好問題,因?yàn)樗尶脊賯兛梢砸龑?dǎo)考生遠(yuǎn)離準(zhǔn)備好的劇本,其實(shí)就是自己事先演練過的話術(shù)(這總是浪費(fèi)時(shí)間),讓面試官們看到對于歷史學(xué)生來說非常重要的一些本能和技能的證據(jù):觀察,注意到不尋常的事情,對他們周圍的世界感興趣,質(zhì)疑的態(tài)度,以及從新的角度看待事情的能力。
暴力總是政治性的嗎?“政治”在不同的語境中有不同的含義嗎?
這兩個(gè)問題允許面試官處理考生正在學(xué)習(xí)的任何時(shí)期的歷史材料,或者從更一般的閱讀中了解到的歷史材料。它也可以從當(dāng)代或時(shí)事知識中得到非常好的回答。這個(gè)問題的目的是讓考生挑戰(zhàn)一些公認(rèn)的關(guān)于什么是政治的概念,并思考如何從通常的國王、議會等那里學(xué)習(xí)政治歷史。一個(gè)好的考生會在別人的幫助下,開始構(gòu)建暴力看起來越來越不政治化的類別。一個(gè)表現(xiàn)得非常好的考生會在別人的幫助下,開始構(gòu)建一個(gè)有用的“政治”定義,但這是一個(gè)挑戰(zhàn)。主要目的并不是解決這些問題,而是利用這些問題在學(xué)生已經(jīng)了解的學(xué)科中找到新的興趣。
對于過去,歷史學(xué)家有什么查不出來的?
這個(gè)問題的目的是鼓勵學(xué)生能夠批判性地、創(chuàng)造性地和比較性地思考?xì)v史學(xué)家如何知道過去發(fā)生了什么。老師們會用這種開放式問題來讓學(xué)生談?wù)撍麄冊趯W(xué)校作業(yè)或更廣泛的閱讀中感興趣的任何時(shí)間、地點(diǎn)或主題中的歷史證據(jù)的可用性。例如,一名學(xué)生一開始可能會說,他們一直在研究都鐸王朝時(shí)期的英格蘭,歷史學(xué)家不太了解窮人的生活,因?yàn)樗麄儾惶赡軙懽?。鑒于這些較低的文化水平,我們可以談?wù)剼v史學(xué)家可以利用什么來源來了解16世紀(jì)英格蘭大多數(shù)人口的生活。這將要求考生們創(chuàng)造性地考慮替代來源(及其缺點(diǎn)),例如,要求不會寫作的人作為證人提供口頭證詞的刑事法庭記錄。
歷史學(xué)家總是對解釋連續(xù)性和隨時(shí)間的變化感興趣,所以老師們可能會要求學(xué)生將歷史學(xué)家對英國都鐸王朝的了解與他們感興趣的另一個(gè)時(shí)期或地方進(jìn)行比較。例如,如果他們也研究了大蕭條時(shí)期的美國,考官們可能會問學(xué)生,歷史證據(jù)的差距在兩次世界大戰(zhàn)之間的美國是否不同。通過對四百年來不同大洲的對比思考,一個(gè)學(xué)生可能會得出一些深思熟慮的結(jié)論。他們可能想思考權(quán)力結(jié)構(gòu)是如何隨著時(shí)間的推移而改變的,或者關(guān)于檔案記錄和保存的社會規(guī)范是如何改變的。這是一種沒有學(xué)生能夠預(yù)先預(yù)測的對話。希望討論能讓學(xué)生展示他們對歷史的理解和熱情,以及——最重要的——他們獨(dú)立、靈活和富有想象力地思考過去的能力。
這幾道問題都體現(xiàn)了英國牛津大學(xué)歷史專業(yè)面試官們想從考生身上獲得什么,發(fā)現(xiàn)什么?還有他們這些問題背后的意義是想要探索學(xué)生是不是對歷史專業(yè)擁有濃厚的興趣,并且有能夠思考深入發(fā)掘的能力,有沒有社會責(zé)任道德感,有沒有牛津大學(xué)尋求的閃光點(diǎn)等。
考而思學(xué)術(shù)輔導(dǎo)中心13年來一直為牛津大學(xué)劍橋大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行入學(xué)考試輔導(dǎo),讓多位學(xué)生進(jìn)入了牛津大學(xué)自己心儀的專業(yè)。此后考而思也會一直努力,為更多留學(xué)生的求學(xué)路保駕護(hù)航。
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