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  課程顧問(wèn)-小管家 2025-01-10 16:35:33

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  曼徹斯特大學(xué)教育學(xué)大一的課程旨在讓學(xué)生具備基本的研究和學(xué)習(xí)技能。這包括通過(guò)識(shí)別和比較本地和全球教育的關(guān)鍵理論和問(wèn)題，加深對(duì)教育核心學(xué)科的理解，例如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和批判性政策研究。此外，還包括培養(yǎng)研究方法和獲取相關(guān)文獻(xiàn)的能力和技能、有效的個(gè)人和人際交往能力，以及自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立和持續(xù)動(dòng)力。作為新生，你可以在入學(xué)前預(yù)習(xí)以下幾門(mén)核心課程，以建立必要的知識(shí)基礎(chǔ)并培養(yǎng)相關(guān)的學(xué)術(shù)技能。

  一、EDUC10631 學(xué)術(shù)寫(xiě)作與數(shù)字學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)

  本課程旨在通過(guò)探索一系列學(xué)術(shù)慣例，尤其是與在線和數(shù)字資源及工具相關(guān)的慣例，來(lái)幫助學(xué)生為學(xué)術(shù)研究、調(diào)查和評(píng)估做好準(zhǔn)備。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)：

  - 了解如何在學(xué)習(xí)和研究中有效利用數(shù)字資源。

  - 提高對(duì)學(xué)術(shù)寫(xiě)作中的分析、批判性思維、語(yǔ)言使用和風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

  - 了解不同學(xué)術(shù)任務(wù)模式和目的的性質(zhì)和慣例。

  - 了解什么是抄襲和不當(dāng)行為以及避免這些行為的方法。

  - 了解如何在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中使用資料來(lái)源。

  二、EDUC11100 教育中的關(guān)鍵問(wèn)題

  本課程將涵蓋對(duì)當(dāng)代教育理論和教育實(shí)踐中的關(guān)鍵爭(zhēng)論的分析和評(píng)論，并將其與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。內(nèi)容可能涉及：隱性課程、國(guó)際化、擇校、學(xué)術(shù)過(guò)渡、教育領(lǐng)導(dǎo)力、心理健康和教育、教育與發(fā)展。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)：

  - 研究一系列國(guó)內(nèi)和國(guó)際教育領(lǐng)域的關(guān)鍵辯論。

  - 從多個(gè)角度探討主流和非主流的教育觀點(diǎn)。

  - 研究并應(yīng)用全球?qū)W術(shù)領(lǐng)域?qū)Ξ?dāng)代教育問(wèn)題的見(jiàn)解。

  - 批判性地評(píng)估教育與學(xué)校教育概念在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治政策和社會(huì)制度中的定位。

  - 培養(yǎng)辯論和反思教育與學(xué)校教育的目的和目標(biāo)以及一系列教育問(wèn)題的歷史、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)、文化、政治和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的能力。

  

  三、EDUC14051 教育社會(huì)學(xué)

  本課程涵蓋了教育社會(huì)學(xué)中的各種學(xué)術(shù)理論傳統(tǒng)，探討教育在社會(huì)中的作用。課程將討論制度化的過(guò)程，例如制度化的權(quán)力動(dòng)態(tài)、教師標(biāo)簽、課程和“隱性課程”以及能力的構(gòu)建。在此過(guò)程中，課程還將探討教育和社會(huì)不平等的產(chǎn)生過(guò)程，以及替代性教育形式如何解決不平等的問(wèn)題。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)：

  首先，課程將介紹社會(huì)學(xué)的主要理論（如馬克思、韋伯、?？拢┘捌湓诮逃械膽?yīng)用。然后，介紹一系列概念（如功能/結(jié)構(gòu)——機(jī)構(gòu)/結(jié)構(gòu)），用于研究各種教育環(huán)境（如學(xué)校教育、高等教育、國(guó)際教育）。課程探討了教育社會(huì)學(xué)中的主要概念，如公平、不平等、權(quán)力、社會(huì)正義和社會(huì)流動(dòng)性，并幫助學(xué)生將這些概念應(yīng)用于相關(guān)的教育問(wèn)題和辯論（如入學(xué)、課程、教學(xué)法等）。

  課程旨在解決四個(gè)主要問(wèn)題：

  - 教育在國(guó)內(nèi)外社會(huì)中扮演著怎樣的角色？

  - 我們?nèi)绾螐纳鐣?huì)學(xué)角度理解學(xué)校教育和其他教育機(jī)構(gòu)？

  - 教育過(guò)程與社會(huì)不平等的廣泛結(jié)構(gòu)有何關(guān)聯(lián)？

  - 何種教育形式或結(jié)構(gòu)有助于解決不平等問(wèn)題？

  四、EDUC14701 教育心理學(xué)導(dǎo)論

  本課程旨在向?qū)W生介紹教育心理學(xué)的主要理論和研究，并批判性地審視心理學(xué)理論及其在一系列教育環(huán)境中的影響。學(xué)生將考慮四個(gè)不同影響領(lǐng)域的一系列關(guān)鍵思想和理論：認(rèn)知、行為、情感和社會(huì)。學(xué)生將熟悉教育心理學(xué)領(lǐng)域的主要人物，以及皮亞杰、維果茨基、布魯納、斯金納、班杜拉和布朗芬布倫納等人物的代表觀點(diǎn)。課程將鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑這些觀點(diǎn)，思考其證據(jù)基礎(chǔ)、對(duì)教育的影響以及教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)如何隨著時(shí)間而變化。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)：

  - 介紹與教育心理學(xué)相關(guān)的關(guān)鍵概念和理論。

  - 說(shuō)明教育心理學(xué)在不同時(shí)間、不同思想流派中的發(fā)展。

  - 思考認(rèn)知、行為、情感和社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)教育生命歷程中課堂實(shí)踐的影響。

  以上四門(mén)課程是曼大教育學(xué)大一第一學(xué)期的核心課程。你可以提前預(yù)習(xí)上述內(nèi)容，從而建立起知識(shí)框架。如果你不知道如何進(jìn)行預(yù)習(xí)，考而思能夠?yàn)槟闾峁┮粚?duì)一曼徹斯特大學(xué)課程預(yù)習(xí)輔導(dǎo)。通過(guò)有針對(duì)性的預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，你將充分了解課程重點(diǎn)，初步消除學(xué)習(xí)難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)必要的學(xué)術(shù)技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。你可以直接聯(lián)系考而思的課程顧問(wèn)，及時(shí)在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)。

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