在新南威爾士大學(xué)（UNSW）攻讀研究生課程的學(xué)生，通常面臨著緊張的學(xué)業(yè)壓力。由于課程難度較高，加上語言與跨文化的挑戰(zhàn)，部分國際學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)掛科的情況。掛科不僅會(huì)影響GPA，嚴(yán)重時(shí)還可能觸發(fā)學(xué)業(yè)警告、暫停學(xué)籍，甚至退學(xué)。在這種情況下，學(xué)生有權(quán)通過正式渠道提出申訴。

掛科申訴并非簡(jiǎn)單的寫一封說明信就能成功，而是需要充分準(zhǔn)備、合理理由、完整證據(jù)以及符合學(xué)校學(xué)術(shù)規(guī)定的程序。對(duì)此，我們整理了一些申訴時(shí)的注意事項(xiàng)，希望能幫助大家提升成功率。

一、了解UNSW的掛科申訴流程

在準(zhǔn)備申訴之前，學(xué)生需要清楚UNSW的相關(guān)規(guī)定。一般來說，掛科申訴屬于 Academic Appeals（學(xué)術(shù)申訴），主要流程包括：

1. 確認(rèn)結(jié)果與通知

成績公布后，如發(fā)現(xiàn)掛科或收到學(xué)業(yè)警告郵件，應(yīng)第一時(shí)間查看正式成績單以及學(xué)校的相關(guān)通知。學(xué)校會(huì)明確告知申訴時(shí)間窗口，必須迅速行動(dòng)。

2. 確定申訴類別

UNSW允許的申訴理由一般包括：

- 特殊情況，如嚴(yán)重疾病、家庭緊急情況。

- 程序錯(cuò)誤，例如評(píng)分流程存在不公平或錯(cuò)誤。

- 教學(xué)支持不足，例如考核標(biāo)準(zhǔn)不清晰。

3. 提交正式申訴

通過UNSW的官方系統(tǒng)提交申訴表格。附上個(gè)人陳述及支持性文件，如醫(yī)療證明、心理咨詢記錄、家庭證明信等。

4. 等待審核與反饋

學(xué)校相關(guān)委員會(huì)會(huì)審查申訴理由與證據(jù)，可能會(huì)要求進(jìn)一步面談或補(bǔ)充材料。最終結(jié)果可能是：維持原判、允許重修、給予特殊考慮、取消掛科記錄等。

二、掛科申訴的核心準(zhǔn)備

1. 梳理申訴理由

在申訴中，理由必須合理且符合學(xué)校規(guī)定。常見可接受的理由包括：

- 健康問題：突發(fā)疾病、手術(shù)、心理健康障礙（如焦慮、抑郁）。

- 家庭與個(gè)人緊急情況：如直系親屬重病或去世。

- 不可預(yù)見的事件：簽證問題、重大事故。

- 教學(xué)或程序問題：課程安排不合理、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)模糊、評(píng)卷過程錯(cuò)誤。

注意：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、未按時(shí)完成作業(yè)、未合理安排時(shí)間等理由通常不被接受。因此，學(xué)生需要從客觀、不可控的因素入手。

2. 收集支持性證據(jù)

證據(jù)是申訴能否成功的關(guān)鍵。不同理由對(duì)應(yīng)的證據(jù)包括：

- 醫(yī)療證明：由合格醫(yī)生開具，注明疾病影響學(xué)習(xí)的時(shí)間段與嚴(yán)重性。

- 心理咨詢報(bào)告：由注冊(cè)心理學(xué)家或心理醫(yī)生出具，解釋心理狀況對(duì)學(xué)業(yè)的影響。

- 死亡或病危證明：涉及家庭成員時(shí)需提供官方文件。

- 郵件或文件證據(jù)：如果涉及教學(xué)或程序問題，可以提交課程大綱、教師郵件往來等。

所有文件最好有英文版本或提供官方翻譯。

3. 撰寫申訴說明

你的說明信應(yīng)當(dāng)：

- 結(jié)構(gòu)清晰：背景介紹 → 發(fā)生的情況 → 對(duì)學(xué)業(yè)的影響 → 已采取的措施 → 請(qǐng)求學(xué)校支持。

- 語氣客觀：避免情緒化表達(dá)，注重事實(shí)與邏輯。

- 具體細(xì)節(jié)：例如不是簡(jiǎn)單寫“我生病了”，而是寫“從5月到6月因抑郁癥接受治療，每周需看醫(yī)生，影響了考試復(fù)習(xí)”。

- 提出請(qǐng)求：例如申請(qǐng)?zhí)厥饪紤]、允許重修、不計(jì)入掛科記錄。

三、提升申訴成功率的注意事項(xiàng)

1. 把握時(shí)間

UNSW的申訴期限極為嚴(yán)格，一旦錯(cuò)過時(shí)間窗口，幾乎不可能補(bǔ)救。因此，成績一公布，應(yīng)立即評(píng)估是否需要申訴。

2. 證據(jù)必須充分

沒有證據(jù)的申訴基本等于無效。即便理由合理，但缺乏佐證文件，也難以被采納。

3. 誠實(shí)與透明

切勿偽造文件或夸大情況，一旦被發(fā)現(xiàn)，后果嚴(yán)重，可能涉及學(xué)術(shù)不端。

4. 展示改進(jìn)措施

學(xué)校希望看到學(xué)生有改善的意愿。例如：

- 已經(jīng)開始心理治療。

- 報(bào)名參加學(xué)術(shù)寫作或時(shí)間管理課程。

- 與導(dǎo)師約定定期學(xué)習(xí)反饋。

5. 注意書面表達(dá)

申訴信是正式學(xué)術(shù)文件，應(yīng)避免語法錯(cuò)誤、口語化表達(dá)。建議多次修改，確保專業(yè)、清晰、有說服力。

6. 保留溝通記錄

所有與申訴相關(guān)的郵件、文件、證明都應(yīng)保存，以便后續(xù)補(bǔ)充或二次申訴。

四、申訴后的可能結(jié)果

UNSW的學(xué)術(shù)申訴通常會(huì)有以下幾種結(jié)果：

1. 維持原判：申訴不成立，掛科結(jié)果生效。

2. 特殊考慮：允許重修，不計(jì)入學(xué)業(yè)警告。

3. 成績修改：在極少數(shù)情況下，如果發(fā)現(xiàn)評(píng)分錯(cuò)誤，可能會(huì)提高成績。

4. 繼續(xù)觀察：要求學(xué)生下學(xué)期必須達(dá)到一定學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，否則將面臨更嚴(yán)厲后果。

因此，即使申訴成功，學(xué)生也必須意識(shí)到這只是“第二次機(jī)會(huì)”，后續(xù)學(xué)習(xí)中需要采取切實(shí)改進(jìn)措施。

總之，掛科后如果處理不當(dāng)，可能帶來嚴(yán)重后果。要想通過申訴獲得機(jī)會(huì)，學(xué)生必須明確理由、準(zhǔn)備證據(jù)、撰寫清晰的申訴說明，并嚴(yán)格遵循學(xué)校的規(guī)定與流程。

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