國外的教學(xué)注重學(xué)子的個(gè)人思考能力，國外的作業(yè)主要考驗(yàn)學(xué)子的思維模式，不管是在國內(nèi)還是在國外作業(yè)都是不可缺少的一項(xiàng)，它是體現(xiàn)學(xué)子成果的一個(gè)表現(xiàn)，也是學(xué)子循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，下面是北美作業(yè)輔導(dǎo)的介紹，主要為學(xué)子分享寫作技能，學(xué)子可以多學(xué)習(xí)，多交流。

　　北美作業(yè)輔導(dǎo)之寫作技能

　　作業(yè)提綱寫作(Essay Outline)

　　起草這樣的提綱并不是說憑空想象，然后往里填充盡可能多的文獻(xiàn)論證;而是在閱讀了一定量的作業(yè)資料以后，對某個(gè)論題有著更想深入探討的論點(diǎn)，這樣的作業(yè)才能體現(xiàn)出個(gè)人觀點(diǎn)，也是大多數(shù)教授評判作業(yè)好壞的依據(jù)。

　　那么這樣的框架建立目的就是使你敘述文章的方式變得行云流水，讓閱讀的人覺得文章的前因后果是有連續(xù)性的。

　　篩選文獻(xiàn) (Literature Review)

　　篩選文獻(xiàn) (Literature Review) 的價(jià)值不容小覷，它也是作業(yè)形成的關(guān)鍵材料。

　　收集大量的文獻(xiàn)其實(shí)僅僅只是第一步，但是在泛讀后，把精力放在重點(diǎn)文獻(xiàn)上，才會有深入的思考觀點(diǎn)。教授對于作業(yè)的評判，會希望看到對前文發(fā)表的知識點(diǎn)有著批評性的觀點(diǎn)。

　　所以精讀重點(diǎn)作業(yè)，并且提出你的個(gè)人觀點(diǎn)與之相糅合，那么作業(yè)就會變得有創(chuàng)新和吸引力。

　　作業(yè)修改潤色(Essay Proofreading)

　　對于母語非英文的寫手來說，寫作業(yè)絕對是需要花時(shí)間來校對 (Proofreading)的。

　　很多留學(xué)生的弱項(xiàng)就是語法，那么在留學(xué)作業(yè)寫作的過程中，難免會有很多語法和用詞上的疏忽。因此，同學(xué)們可以在寫完后，大聲閱讀自己寫的文章，并且把文章給別人看一遍。

　　這時(shí)候，常常會發(fā)現(xiàn)語句用詞不當(dāng)而導(dǎo)致閱讀不暢，還能在交給教授前有機(jī)會進(jìn)行修改。這些經(jīng)驗(yàn)逐漸積累后，對于英文寫作是非常有效的提高方式。

　　此外，在閱讀過程中，優(yōu)化作業(yè)的表現(xiàn)手法和用詞方式，是潤色 (Polish) 作業(yè)的必要手段。

　　學(xué)術(shù)作業(yè)格式(Academic Format)

　　學(xué)術(shù)作業(yè)對格式 (Academic Format) 要求是非常重視的，標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)格式能體現(xiàn)整篇文章的規(guī)范性，讓閱讀的人能輕松找到合理的觀點(diǎn)依據(jù)，更重要的是規(guī)范的作業(yè)格式是規(guī)避抄襲風(fēng)險(xiǎn)的重要方式。

　　上面的文章對于北美作業(yè)輔導(dǎo)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，小編在這里說一下，學(xué)術(shù)抄襲在北美是很重要的，甚至在今后的學(xué)習(xí)和工作中都會產(chǎn)生不良的影響，所以學(xué)子要嚴(yán)格遵循寫作要求，在寫作之前要先擬好提綱，再對內(nèi)容進(jìn)行針對性的論證。