來(lái)源：新京報(bào)

原標(biāo)題：大學(xué)學(xué)歷貶值？美國(guó)加州州立大學(xué)系統(tǒng)宣布將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生就業(yè)率

據(jù)美國(guó)《洛杉磯時(shí)報(bào)》報(bào)道，美國(guó)加州州立大學(xué)系統(tǒng)正在醞釀一次重大調(diào)整。近日，這所長(zhǎng)期將學(xué)生畢業(yè)率作為衡量教學(xué)指標(biāo)的高等教育機(jī)構(gòu)宣稱(chēng)，計(jì)劃將高等教育與明確的就業(yè)回報(bào)聯(lián)系，未來(lái)將更加關(guān)注學(xué)生的就業(yè)情況，為其提供更多有針對(duì)性的建議，并嘗試與校友等各方建立聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得相關(guān)的實(shí)習(xí)和工作機(jī)會(huì)。

“我們必須向?qū)W生展示最終目標(biāo)是什么。”加州州立大學(xué)校長(zhǎng)米爾德里德·加西亞 （Mildred García）在本周的一次采訪(fǎng)中說(shuō)道?！爸攸c(diǎn)不在于畢業(yè)。重點(diǎn)在于我們?nèi)绾螌厴I(yè)與他們的職業(yè)或此后的研究生院聯(lián)系起來(lái)，并幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這正是家庭想要的，對(duì)吧？”

加西亞曾擔(dān)任加州州立大學(xué)多明格斯山分校和加州州立大學(xué)富勒頓分校校長(zhǎng)。她說(shuō)，在擔(dān)任擁有350名成員的美國(guó)州立學(xué)院和大學(xué)協(xié)會(huì)主席期間，她目睹了全國(guó)范圍內(nèi)大學(xué)學(xué)歷面臨的質(zhì)疑不斷上升，去年秋天她回到加州州立大學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，并認(rèn)為應(yīng)該解決這個(gè)問(wèn)題——尤其對(duì)于那些“代表性不足”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)可以選擇的眾多職業(yè)“了解有限”。

據(jù)該校發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，加州州立大學(xué)目前約有30%的學(xué)生是第一代移民。另外，學(xué)校近50%的學(xué)生是拉丁裔——與2007年加西亞接任多明格斯山校區(qū)校長(zhǎng)時(shí)的24%相比，這是一個(gè)相當(dāng)明顯的轉(zhuǎn)變。這些群體在歷史上代表性不足，這就要求校方需要更加注重職業(yè)指導(dǎo)。

加西亞稱(chēng)，許多學(xué)生，尤其是那些家庭中第一個(gè)上大學(xué)的學(xué)生，可能沒(méi)有社會(huì)關(guān)系來(lái)完善簡(jiǎn)歷，比如實(shí)習(xí)、暑期獎(jiǎng)學(xué)金和其他有助于畢業(yè)后開(kāi)啟職業(yè)生涯的經(jīng)歷都會(huì)成為簡(jiǎn)歷的附加分。

加州州立大學(xué)富勒頓分校學(xué)生蘇澤特·莫拉萊斯（Suzette Morales）就是這樣的情況。她就讀于該校的商業(yè)和社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，而父母是危地馬拉移民，只受過(guò)小學(xué)教育。她說(shuō)，直到大學(xué)二、三年級(jí)時(shí)，一位朋友提到實(shí)習(xí)，她才知道實(shí)習(xí)是什么，也不知道如何獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管她最初對(duì)法學(xué)院很感興趣，但她不知道法學(xué)院考試的要求，也不知道如何支付考試費(fèi)用，因此她當(dāng)時(shí)擱置了這個(gè)目標(biāo)，等待完成學(xué)業(yè)并在美國(guó)海岸警衛(wèi)隊(duì)服役。

“我沒(méi)有公司工作經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有人可以談?wù)撨@些事情?！蹦R斯說(shuō)。

這樣的情況在該校并不少見(jiàn)。而在實(shí)際教學(xué)中，就業(yè)率其實(shí)往往與畢業(yè)率是密切相關(guān)的。據(jù)加州州立大學(xué)公布的最新數(shù)據(jù)顯示，過(guò)去十年間，該校的公平差距有所擴(kuò)大。2023-24學(xué)年，歷史上代表性不足的拉丁裔、黑人、美洲印第安人和阿拉斯加原住民后裔學(xué)生與其他背景學(xué)生的六年畢業(yè)率差距約為13個(gè)百分點(diǎn)，而2014-15學(xué)年則為 11.6個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，如今的加州州立大學(xué)學(xué)生與十年前的學(xué)生也有所不同。從 2009年到2019年這十年間，低收入、第一代移民學(xué)生增加了50%，從31,404人增加到47,176人。

這次研討會(huì)上有不少聲音提出，在解決就業(yè)問(wèn)題之前，校方應(yīng)首先找出哪些學(xué)生退學(xué)以及明確退學(xué)原因，并制定有效的方法來(lái)阻止學(xué)生流失。相關(guān)措施正在各個(gè)分校區(qū)試點(diǎn)，例如加州州立大學(xué)洛杉磯分校已開(kāi)始使用Graduate 365，這是一種新工具，可幫助校園識(shí)別未重新入學(xué)的新生，從而能夠向他們提供延伸服務(wù)。

加州州立大學(xué)蒙特雷灣分校正在通過(guò)與圓石灘公司（Pebble Beach Co.）合作的新項(xiàng)目吸引學(xué)生，該項(xiàng)目為學(xué)生提供在酒店業(yè)學(xué)習(xí)和工作的機(jī)會(huì)，學(xué)生在獲得學(xué)分的同時(shí)還能賺取薪水，這也有助于他們?cè)诋厴I(yè)后找到全職工作。

參考資料：

1.Cal State University system shifts focus to careers, not just degrees

www.latimes.com/california/newsletter/2024-11-03/cal-state-university-system-shifts-focus-to-careers-not-just-degrees-essential-california

編譯/申璐

編輯/荷花

校對(duì)/陳荻雁