很多的學(xué)子對(duì)于essay不重視，其實(shí)留學(xué)生申請(qǐng)出國(guó)essay是不可缺少的一項(xiàng)，也是留學(xué)生非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，下面是留學(xué)生補(bǔ)習(xí)之essay的介紹，文中主要是對(duì)essay 失誤的原因進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，學(xué)子在寫作的過(guò)程中要多學(xué)習(xí)，汲取錯(cuò)誤的教訓(xùn)。

　　留學(xué)生補(bǔ)習(xí)之essay 失誤的原因

　　1、對(duì)申請(qǐng)學(xué)校認(rèn)知不多。有的學(xué)生在選擇學(xué)校和專業(yè)的時(shí)候沒(méi)有仔細(xì)考慮自身的情況，甚至有的抱著非名校不讀的想法，但是也沒(méi)有仔細(xì)去咨詢了解對(duì)方學(xué)校的情況。因此對(duì)于大多學(xué)校都會(huì)提出的問(wèn)題——why choose this school，學(xué)生不能說(shuō)出學(xué)校的大致情況、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，回答時(shí)敷衍了事，只說(shuō)出最表層的一些東西?；卮鸩坏轿痪捅┞冻鲎约旱膽B(tài)度，很難看出申請(qǐng)人對(duì)學(xué)校的興趣和向往程度。

　　2、回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有正確審題。一些在思想上很懶惰的學(xué)生總以為各個(gè)學(xué)校問(wèn)的題目差不多就可以互相借用，沒(méi)有認(rèn)真審題就把申請(qǐng)學(xué)校A的套用在學(xué)校B上;還有的學(xué)生審題不到位，在內(nèi)容上出現(xiàn)了很多與主題或者申請(qǐng)不相干的部分。

　　3、找不到思路，不會(huì)轉(zhuǎn)換。有的學(xué)生想考察學(xué)生的思維靈活度，想知道學(xué)生的專業(yè)水平或是人際交往的態(tài)度等，提出的問(wèn)題都是很簡(jiǎn)單的。例如芝加哥大學(xué)：請(qǐng)比較蘋果和橘子，這個(gè)題目就不應(yīng)該只寫兩種水果的區(qū)別什么的，可以將兩種水果擬人化，各種水果代表哪兩種人等等?？傊?，思維不要太死板，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換。

　　4、詞句使用不恰當(dāng)。大多英語(yǔ)水平有待提高的學(xué)生要么用詞太過(guò)簡(jiǎn)單，要么總是喜歡用晦澀、深?yuàn)W的來(lái)讓錄取官認(rèn)為自己的具有多大的詞匯量。前者會(huì)使文章顯得沒(méi)有一點(diǎn)深度，后者容易使文章看著不順暢，讀著拗口。所以，在寫作時(shí)首先要有條理表明自己的看法，其次使文章讀起來(lái)語(yǔ)句通順，再使用一些有真正意義和內(nèi)涵的語(yǔ)句。

　　5、文章呈現(xiàn)的語(yǔ)氣讓人難以接受。有的文章語(yǔ)氣平平毫無(wú)生氣;有的過(guò)于激烈，為了顯示自己是對(duì)的，極力鼓吹自己的看法或價(jià)值觀;有的一味夸對(duì)方學(xué)校是多么地有名氣，甚至用哀憐的語(yǔ)氣博得錄取官的同情。這都是不可取的，適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)即可，盡量使文章讀起來(lái)有生機(jī)活力，做到態(tài)度理性冷靜客觀。

　　6、語(yǔ)法拼寫等小錯(cuò)誤。有的學(xué)生單詞拼錯(cuò)，語(yǔ)法用錯(cuò)，用翻譯機(jī)器硬生生地翻譯，出現(xiàn)頻率過(guò)高。學(xué)生不僅需要提高英文水平，最好是學(xué)會(huì)英語(yǔ)思維。

　　以上就是關(guān)于留學(xué)生補(bǔ)習(xí)之essay的詳細(xì)介紹。學(xué)子在寫作的時(shí)候要按照essay要求寫作，而上面的內(nèi)容只是為學(xué)子提供參考，做好出國(guó)準(zhǔn)備的同學(xué)，可繼續(xù)關(guān)注小編的資訊，了解其他的留學(xué)方面問(wèn)題，可在官網(wǎng)首頁(yè)直接咨詢考而思的留學(xué)顧問(wèn)專家。