最近，由于新冠疫情的影響，大部分英國(guó)大學(xué)的語(yǔ)言班全部轉(zhuǎn)為線(xiàn)上。

但是，轉(zhuǎn)到線(xiàn)上之后，就遇到了一個(gè)很尷尬的問(wèn)題：「語(yǔ)言班的線(xiàn)上課程效果怎么樣？會(huì)不會(huì)通不過(guò)最后的考核？」

和線(xiàn)下對(duì)比：

線(xiàn)上班課缺乏互動(dòng)，沒(méi)法去圖書(shū)館查文獻(xiàn)，連老師一對(duì)一的論文建議都沒(méi)了，還得對(duì)付國(guó)際時(shí)差和網(wǎng)速帶來(lái)的痛苦。

尤其是對(duì)于已經(jīng)報(bào)名的同學(xué)來(lái)說(shuō)，萬(wàn)一沒(méi)能通過(guò)這次語(yǔ)言班，就不得不準(zhǔn)備defer一年。

本來(lái)今年競(jìng)爭(zhēng)就已經(jīng)很激烈，如果等到明年，不說(shuō)錄取標(biāo)準(zhǔn)又會(huì)提高，還要和今年defer和明年申請(qǐng)的同學(xué)一起競(jìng)爭(zhēng)，變數(shù)實(shí)在太大了。

1：線(xiàn)上班課互動(dòng)差

現(xiàn)在學(xué)校還沒(méi)確定是直播課還是錄播。

但是，不管是直播課還是錄播課，都有顯而易見(jiàn)的問(wèn)題。

直播課：首當(dāng)其沖的就是時(shí)差問(wèn)題，英國(guó)和北京的時(shí)差在8個(gè)小時(shí)左右，所以，注定會(huì)有一方需要作出時(shí)間上的犧牲，國(guó)際網(wǎng)速同樣會(huì)大大影響學(xué)習(xí)效果。

而且，學(xué)校的語(yǔ)言班采取的是班課形式，這就注定了老師不可能與每一位同學(xué)都做出很好的互動(dòng)，缺乏互動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，還能剩下多少學(xué)習(xí)效果？

錄播課：連最基礎(chǔ)的互動(dòng)都沒(méi)有，機(jī)械的講述知識(shí)，那和自己上網(wǎng)看視頻自學(xué)有什么區(qū)別的，這樣一來(lái)，能學(xué)多少就完全看個(gè)人的學(xué)習(xí)能力了。

但，要是學(xué)習(xí)能力好， 何必要上語(yǔ)言班呢，國(guó)內(nèi)的雅思它不香嗎？

2：不能用學(xué)校的圖書(shū)館資源

對(duì)于語(yǔ)言班的線(xiàn)上課程來(lái)說(shuō)，最大的問(wèn)題就是：「不能使用學(xué)校的資源，就算有些學(xué)?？梢灾边B，但是連接的速度也是令人抓頭?！?/p>

加上語(yǔ)言班也有作業(yè)，要寫(xiě)論文，對(duì)于網(wǎng)課寫(xiě)論文來(lái)說(shuō)，最大的難點(diǎn)恐怕就是文獻(xiàn)查找了。

在學(xué)校，你可以去圖書(shū)館查找自己需要的文獻(xiàn)資料，全部免費(fèi)不說(shuō)，而且非常容易找到自己需要的資料。

上網(wǎng)課，你只能自己上網(wǎng)去搜索文獻(xiàn)資料，純粹的就是大海撈針，而且大部分網(wǎng)上的文獻(xiàn)都是收費(fèi)的。

麻煩不說(shuō)，就怕麻煩都找不到自己想要的文獻(xiàn)，那才是真的麻煩。

文獻(xiàn)找不到，論文就無(wú)法動(dòng)筆，要知道語(yǔ)言班寫(xiě)論文的時(shí)間最長(zhǎng)只有半個(gè)月，完成論文之后馬上就要準(zhǔn)備考試，手心手背都是肉，你說(shuō)能放棄那個(gè)？

3：缺乏一對(duì)一指導(dǎo)

一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言班的前兩周是適應(yīng)時(shí)間，不會(huì)有太高難度的課程和作業(yè)。

從第三周開(kāi)始，壓力就會(huì)逐漸增大，不僅要上交論文作業(yè)，還要準(zhǔn)備期中考試。

線(xiàn)下的時(shí)候還好，老師會(huì)與一次找你面談的機(jī)會(huì)，看看你的topic是否可以寫(xiě)成論文，還會(huì)根據(jù)你寫(xiě)的draftt給出修改建議，你寫(xiě)的多，老師幫你改的也多，保證讓你交終稿的時(shí)候不會(huì)有太大的問(wèn)題。

上網(wǎng)課可就沒(méi)有這個(gè)待遇了，國(guó)外遇到問(wèn)題希望找老師咨詢(xún)的時(shí)候，通常都需要提前預(yù)約，沒(méi)有預(yù)約的情況下，你根本就見(jiàn)不到老師。

之前我們有個(gè)學(xué)生寫(xiě)論文遇到了問(wèn)題，有一些數(shù)據(jù)必須和老師求證，非常著急，一直給導(dǎo)師發(fā)郵件，但是導(dǎo)師一直都沒(méi)有回復(fù)，就是因?yàn)轭A(yù)約的人數(shù)太多了，后來(lái)論文都該交了，還沒(méi)聯(lián)系上導(dǎo)師呢。

最后還有Pre-sessional升學(xué)考試，有的語(yǔ)言班最后就是需要你交一篇論文，雖然比較基礎(chǔ)，但是，對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)學(xué)術(shù)寫(xiě)作的國(guó)內(nèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全就是一臉懵。

最后，萬(wàn)一考試沒(méi)有通過(guò)，那就只能考慮別的學(xué)?；蛘呋貒?guó)再刷一年語(yǔ)言，等明年的時(shí)候重新申請(qǐng)。

不過(guò)，明年的時(shí)候，你就要和今年gap一年的同學(xué)還有新的同學(xué)一起競(jìng)爭(zhēng)，難度會(huì)大很多。

當(dāng)然，考而思也可以幫你解決語(yǔ)言班的問(wèn)題。

多數(shù)同學(xué)上語(yǔ)言班，最大的兩個(gè)問(wèn)題就是：一是沒(méi)學(xué)過(guò)學(xué)術(shù)論文，對(duì)于論文寫(xiě)作一竅不通。二是語(yǔ)言班轉(zhuǎn)線(xiàn)上，班課老師很難全部照顧到，學(xué)習(xí)成果很難保證。

這些問(wèn)題我們都可以解決。

問(wèn)題1：班課互動(dòng)性差

我們采用1V1定制化輔導(dǎo)，要知道學(xué)習(xí)是個(gè)性化的事情，每位同學(xué)在相同階段，需要采取的教學(xué)方式也會(huì)千差萬(wàn)別。

我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法等做出全面評(píng)估，制定專(zhuān)屬個(gè)人的學(xué)習(xí)方案。

在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，采取互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，全程使用中英雙語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言情況，突破語(yǔ)言障礙，讓學(xué)生逐步適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境。

問(wèn)題2：不能利用學(xué)校資源

學(xué)校資源是為了完成學(xué)術(shù)寫(xiě)作。

我們的老師會(huì)一步步引導(dǎo)學(xué)生：「如何完成學(xué)術(shù)寫(xiě)作，包括如何正確選題、如何寫(xiě)出論文結(jié)構(gòu)，如何查找文獻(xiàn)，如何高效處理文獻(xiàn)等等?！?/p>

與學(xué)生一起討論選題，查找文獻(xiàn)，讓學(xué)生快速找到自己需要的文獻(xiàn)資料。

我們的老師背景包括：哈佛、斯坦福、芝加哥大學(xué)、劍橋、牛津、帝國(guó)理工、LSE、多倫多、麥吉爾、UBC、澳洲國(guó)立、墨爾本、悉尼、新南威爾士等全球TOP100知名大學(xué)，全部持有國(guó)際資質(zhì)TESOL /TEFL證書(shū)。

而且，大部分老師都曾在各所大學(xué)任職，平均教齡在4年以上，都是海外華人。

加上，我們的老師遍布英美澳加，不管你在哪里，完全不用擔(dān)心時(shí)差，根據(jù)學(xué)生的時(shí)間安排，隨時(shí)上課，想上就上。

03課程介紹

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