IB數(shù)學(xué)課程有分析數(shù)學(xué)也有應(yīng)用數(shù)學(xué)，課程大體上設(shè)置兩種，一種是SL，另一種是HL。SL一般指標(biāo)準(zhǔn)課程，它比HL高階課程要簡單一些、最主要就是體現(xiàn)在課程內(nèi)容方面。不同的水平對(duì)應(yīng)國內(nèi)不同年級(jí)，下面我們來看IB數(shù)學(xué)具體是如何對(duì)標(biāo)國內(nèi)數(shù)學(xué)的。

　　一、IB數(shù)學(xué)等級(jí)

　　課程等級(jí)有SL和HL等級(jí)的區(qū)分，正常情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)IB課程是從MYP到DP，或者只讀了DP課程。學(xué)習(xí)IBDP高中課程時(shí)，一般在11年級(jí)和12年級(jí)學(xué)習(xí)，所以對(duì)應(yīng)國內(nèi)的高中數(shù)學(xué)就是高二和高三的水平。也有一些學(xué)生可能會(huì)在高一就開始學(xué)IB課程，也就是十年級(jí)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)計(jì)劃來最終確立。

　　二、IB數(shù)學(xué)主要內(nèi)容構(gòu)成

　　1.MYP

　　這個(gè)階段學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括數(shù)和代數(shù)、函數(shù)、幾何和三角、概率統(tǒng)計(jì)。無論是分析數(shù)學(xué)還是應(yīng)用數(shù)學(xué)的部分，都對(duì)應(yīng)著不同的學(xué)時(shí)要求，比如數(shù)與代數(shù)部分要求HL學(xué)習(xí)39個(gè)學(xué)時(shí)的課，而SL只有19個(gè)課時(shí)。

　　2.DP

　　DP階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容更深，無論SL還是HL都是一樣。而且HL比SL有更多的內(nèi)容，比如無線幾何數(shù)列、轉(zhuǎn)化和對(duì)數(shù)模型等內(nèi)容也是HL才有的。

　　三、IB課程評(píng)估

　　IB課程整體是持續(xù)性評(píng)評(píng)估的，有內(nèi)部也有外部評(píng)估。內(nèi)部：15-25% ;外部：75-85%。

　　1.內(nèi)部評(píng)估(因科目而異)：具體包括：口試、研究、實(shí)踐工作、實(shí)驗(yàn)室工作、藝術(shù)表演等

　　2.外部評(píng)估：僅在結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次筆試年課程，評(píng)估對(duì)最終成績的貢獻(xiàn)。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè) DP 核心項(xiàng)目：知識(shí)理論TOK+擴(kuò)展論文EE+創(chuàng)造力、活動(dòng)和服務(wù)CAS=最高分45分。

　　四、IB數(shù)學(xué)核心目標(biāo)

　　1.知識(shí)和理解

　　學(xué)生需要對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)有深入理解，還要能運(yùn)用實(shí)際。

　　2.問題解決

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)目的是要用它來解決現(xiàn)實(shí)的許多問題，包括抽象性的一些問題。

　　3.溝通和解釋

　　IB數(shù)學(xué)學(xué)生需要把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用現(xiàn)實(shí)，展示對(duì)各種不同環(huán)境中使用的適當(dāng)技術(shù)和符號(hào)的理解。

　　4.技術(shù)、論證、調(diào)查方法

　　IB數(shù)學(xué)需要知道怎樣的技術(shù)可以用于解決數(shù)學(xué)問題，并探索不同的想法，同時(shí)，要知道怎么創(chuàng)建邏輯上合理和精確的數(shù)學(xué)陳述、推論，最后需要系統(tǒng)地、有邏輯地調(diào)查現(xiàn)實(shí)世界和抽象概念中的各種情況。

　　以上是IB數(shù)學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容。各位同學(xué)在學(xué)習(xí)IB課程時(shí)遇到不懂的問題，可以隨時(shí)向我們的專業(yè)老師咨詢課程!