申請經(jīng)企管理方向的研究生，GMAT考試很重要?？荚囍饕颊Z文、數(shù)學和分析性寫作。對于數(shù)學考試，掌握關鍵的考試技巧可以讓你更順利地答題。下面我們給大家分享一個運用邏輯思維解題的方法，希望看完之后，同學們都能掌握這個有用的技巧，并將其運用在真實的答題過程中。

　　一、例題

　　One hour after Yolanda started walking from X to Y, a distance of 45 miles, Bob started walking along the same road from Y to X. If Yolanda’s walking rate was 3 miles per hour and Bob’s was 4 miles per hour, how many miles had Bob walked when they met?

　　(A) 24

　　(B) 23

　　(C) 22

　　(D) 21

　　(E) 19.5

　　二、答題技巧解析

　　1.分析

　　答案是真實的值，在較小的一邊。它們非常密集，所以可能不會對這個進行估計。五個中有四個是整數(shù)。你可以思考是否可以在這個問題上反向工作(即，用一些選項答案去驗證)。

　　這個問題是故事型問題。意味著你要準備好把它畫出來?；c時間了解設置;如果你不“理解”這個故事，你就永遠找不到正確的答案。(如果你不懂故事，這是你猜測并繼續(xù)前進的線索。)

　　有兩個人，相距45英里，他們正走向彼此。你可以嘗試只會寫兩個人的首字母。第一句話有一個很容易被掩蓋的關鍵信息：Yolanda先開始，比Bob早一個小時。

　　當你注意到了這一點，你就可以在下一個計劃階段考慮到這一點。其次，Yolanda走得比Bob慢一點。你可以把它添加到你畫出的圖表中。

　　最后，這個問題問的是在他們相遇的時候誰走得更遠——那個人走了多遠。如果Yolanda和Bob是同時出發(fā)的，那么我們就知道Bob走得更遠，因為他走得更快，但Yolanda先出發(fā)，所以一眼就看不出來。

　　2.計劃

　　這兩個人必須一起走45英里才能在中間的某個地方會合。再看一遍答案。有兩組對加起來是45：(A) 24， (D) 21， (B) 23， (C) 22。

　　在這樣的問題上，最常見的陷阱答案是為錯誤的人解決問題(在這種情況下，Yolanda而不是Bob)。所以正確答案會落在其中一對中，因為最常見的陷阱答案也會被納入問題中。另一對將表示在解bob時的一些常見錯誤，然后也會錯誤地解Yolanda。但是答案(E) 19.5沒有配對，所以它沒有內(nèi)置陷阱。如果你必須猜，不要猜沒有配對的答案(E)。

　　他們給Yolanda的步行速度是每小時3英里，所以她在第一個小時里獨自走了3英里。你可以畫一個新的圖把她獨自行走的前3英里截斷，這樣你能更快得到結(jié)果。

　　3.解題

　　當兩個人(或汽車或火車)直接朝對方移動時，你可以把他們的速度相加，這樣就會告訴你他們靠得更近的總速度。(如果兩個人直接遠離對方，你也可以做同樣的事情——在這種情況下，總速度是他們分開的速度。)

　　還有一件事要注意:與他們的聯(lián)合速度(僅7英里/小時)相比，仍然需要走的距離足夠大(42英里)，Bob將“克服”Yolanda自己先走的3英里。所以Bob比Yolanda走了更遠的距離。答案會是兩個數(shù)字中較大的一個：(A) 24或(B) 23。

　　所以Yolanda和Bob正以每小時7英里的速度靠近，他們在相遇之前總共要走42英里。他們要花多長時間?

　　用42除以7。他們將在6個小時的徒步旅行后見面。在這一點上，Bob總共花了6個小時走路，但Yolanda沒有!她先出發(fā)，所以她總共花了6 + 1 = 7小時走路。這個問題問Bob走了多遠：4英里每小時6小時，或者總共(4)(6)= 24英里。

　　因此，正確答案是(A)。

　　對于這道題，同學們可能很容易落入陷阱當中。而運用邏輯思維，就可以帶領你一步一步地進行思考，從而能夠理清思路，正確解題!