一般留學生畢業(yè)論文沒過被很多留學生命名為一個“死命題”，也有一種情況是老師覺得你的畢業(yè)論文雖然查但是還是有可修改之處，可能會有一線生機有再次重新提交的機會，那只能說你非常幸運，不過可不是每個人都能這么幸運。同學們，畢業(yè)論文如果自己沒有把握，可以聯(lián)系我們留學生論文輔導老師從論文構(gòu)思開始輔導，且行且珍惜啊。

論文寫作常見問題

論文缺乏針對性。有些學生為了有內(nèi)容可寫，選題又大有空，所以只能蜻蜓水，總結(jié)膚淺，接觸不到問題的實質(zhì)。

論文的寫作缺乏科學性。在寫作過程中，有些論文概念新穎，思維敏銳，但結(jié)構(gòu)混亂，表達不流暢，寫作和表達能力差。一些學生努力學習，經(jīng)常征求意見和修改，但論文質(zhì)量仍然不高，理論思維能力差。有些論文意義重大，資料豐富，但缺乏新思路，缺乏深度，研究創(chuàng)新能力薄弱。有些論文看上去不錯，有一定的理論水平，但整段的調(diào)查都是從網(wǎng)上下載的，這是浮躁懶惰的表現(xiàn)。

在整個寫作中缺乏標準化。許多學生引用不規(guī)范，不標準出版時間，不注意引用頁碼等。部分學生整篇論文的結(jié)構(gòu)不合理，段落不連貫，用詞錯誤，不注重細節(jié)，格式不對。其次，專業(yè)性較差，專業(yè)術(shù)語有錯誤，表達模糊不清。英語摘要中存在許多錯誤，反映了學生的英語水平低下，這將直接影響論文的整體水平和質(zhì)量。

影響畢業(yè)論文質(zhì)量的要素

首先，是就業(yè)帶來的時間沖突。學生忙于就職活動、考研、回國準備公務員考試。學生心理壓力大，情緒高漲。要想充分投入畢業(yè)論文寫作是很難的。時間矛盾必導致精力不能集中，不重視論文寫作?？茖W研究的意識薄弱，缺乏革新的思考。長期的應試模式，使學生缺乏自發(fā)學習的精神。不能擴大知識的視野，沒有革新的思考。只是參考別人的觀點，沒有自己的見解。

其次，教師方面的原因。由于學生太多，特別是在多數(shù)大學擴大留學生招生，一些專業(yè)的學生和老師的比例嚴重失調(diào)，老師的教學任務不斷增長，一個老師指導過多的學生，但老師的精力有限，教育質(zhì)量下降。另外，一些老師缺乏責任感，對學生論文的要求不嚴格。教師需要完成教學任務，完成科學研究指標，完成其他各項任務。即使有幾位老師上課，也照本宣科。不研究要點，學生上課也只能被動地聽老師讀書思考。大幅度降低了學生的思考能力、自主學習能力和創(chuàng)新思考能力。