一般來說，準(zhǔn)備Dissertation Proposal之前，你應(yīng)該與你的導(dǎo)師協(xié)商溝通，以明確對論文提案的期望。希望這份美國博士教育學(xué)專業(yè)Dissertation Proposal指南能有助于你更好地撰寫論文提案。

一、封面

A.論文題目

B.學(xué)生姓名和專業(yè)(如英語教育、基礎(chǔ)教育)

C.委員會成員姓名

D.委員會主席：Professor

E.委員會成員：Professor

二、摘要

摘要應(yīng)該陳述論文的目的和方法，使讀者能夠在不進(jìn)一步閱讀提案的情況下確定研究的總體規(guī)劃。

三、待研究問題的背景

正文的第一部分應(yīng)該指出這項研究與教育思想發(fā)展趨勢的關(guān)系。你可以討論在同一領(lǐng)域的先前研究，研究涉及的現(xiàn)實情況，或研究產(chǎn)生的概念框架。這一部分應(yīng)該闡明為什么這項研究在擴(kuò)展教育理論、技術(shù)或?qū)嵺`方面有價值。簡單來說就是這項研究對現(xiàn)有知識的貢獻(xiàn)。

四、待研究的問題

這部分應(yīng)明確說明要承擔(dān)的具體任務(wù)。這涉及與問題相關(guān)的任何關(guān)鍵術(shù)語或概念的定義，以及要研究的主要問題的陳述。陳述問題的最佳方式之一是列出一個或多個研究想要回答的問題。

五、研究的設(shè)計

這一部分應(yīng)該準(zhǔn)確地解釋研究將如何進(jìn)行。有必要從操作角度界定需要回答的具體問題。不可避免的是，隨著研究的進(jìn)行，研究方法的某些方面可能會得到發(fā)展，但是這個陳述應(yīng)該盡可能的明確。必須考慮三點：數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)收集程序、數(shù)據(jù)分析和呈現(xiàn)程序。

A.數(shù)據(jù)來源

1、人員：討論應(yīng)明確說明面向什么人群(例如，學(xué)生、教室、學(xué)區(qū)等)。你應(yīng)說明對該人群進(jìn)行抽樣的確切程序，并指出所做的任何抽樣假設(shè)和所選群體的任何特征。提案應(yīng)該討論從所用類型的樣本中可以歸納出什么。

2、材料：應(yīng)該說明將檢查哪些材料以及如何識別這些材料。如果研究將涉及對材料總體的抽樣，你應(yīng)該解釋如何定義和列出總體，還應(yīng)該說明如何從總體中抽樣材料。

B.收集數(shù)據(jù)的程序：獲取的證據(jù)

這里應(yīng)詳細(xì)描述用于獲取數(shù)據(jù)的程序。討論應(yīng)指出采取了哪些預(yù)防措施來確?？陀^性、可靠性和有效性。如果主要研究的先決條件要求建立某些程序或材料的可靠性或有效性，你應(yīng)該確定如何完成和評估。

C.數(shù)據(jù)的處理和顯示

一些研究遵循常規(guī)和眾所周知的方法，這部分可能是簡短的。另一些研究中，你需要詳細(xì)解釋打算如何從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。

關(guān)于研究進(jìn)行的任何值得注意的假設(shè)都應(yīng)該明確。列出大量常規(guī)假設(shè)并不重要，但你應(yīng)該指出那些關(guān)于教育、人性或所用數(shù)據(jù)的假設(shè)，這些假設(shè)是解釋數(shù)據(jù)和接受研究結(jié)果所必需的。

六、研究的意義/研究的需要

你應(yīng)該指出這項研究對于教育理論和實踐的重要性。某些研究中，其意義是相當(dāng)明顯的，但仍必須加以說明。另一些研究中，這種暗示需要解釋。你應(yīng)該回答這個問題：完成這項研究之后，我們?nèi)绾文軌蛲七M(jìn)教育實踐、研究方法或科學(xué)理論？

這一部分的第二段應(yīng)該提供足夠的信息來說服導(dǎo)師有必要進(jìn)行這項研究。這意味著在明確陳述了研究問題并使指導(dǎo)老師相信研究的重要性之后，你必須展示對相關(guān)文獻(xiàn)的掌握，以激發(fā)指導(dǎo)老師的信心，使其相信該問題在以前的研究中沒有得到滿意的解決。

通常情況下，美國博士教育學(xué)專業(yè)Dissertation Proposal都應(yīng)該涵蓋以上內(nèi)容。如果你的論文提案有其他要求，一定要遵循這些要求，而后再參考上述內(nèi)容進(jìn)行寫作。