Self-reflective Report通常要求以第一人稱敘述方式描述和解釋你對(duì)課程中某一特定元素的反應(yīng)和感受[例如，必讀材料；課堂上放映的電影]，或者更簡單地說，思考你在整個(gè)課程中如何體驗(yàn)學(xué)習(xí)。以下是Self-reflective Report寫作要點(diǎn)提示，有這類寫作任務(wù)的同學(xué)一定不要錯(cuò)過下面的內(nèi)容喲。

一、關(guān)于課程閱讀的反思

這種類型的反思性寫作著重于對(duì)課程閱讀材料的深思熟慮，這些材料是大多數(shù)學(xué)生獲得新知識(shí)和理解課程主題的基礎(chǔ)。對(duì)課程閱讀材料的反思通常是在大一新生水平的跨學(xué)科課程中布置的，在這些課程中，要求的閱讀材料從多個(gè)角度審視主題，因此，提供了分析主題、問題、事件或現(xiàn)象的不同方法。例如，對(duì)社會(huì)和行為科學(xué)課程閱讀進(jìn)行反思的目的是引出你對(duì)研究及其意義的觀點(diǎn)、信念和感受。

如果你被指定思考課程閱讀材料，考慮以下的分析方法：

1、仔細(xì)檢查閱讀材料的主要內(nèi)容，包括研究的目的，用于測試假設(shè)的理論框架，以及正在解決的研究問題。想想你有什么想法。他們?yōu)槭裁催@么做？根據(jù)你自己的生活經(jīng)驗(yàn)或先前的知識(shí)，這些想法對(duì)你來說是新的還是熟悉的？

2、通過問自己，我對(duì)這個(gè)主題了解多少，圍繞閱讀材料發(fā)展你的想法。我現(xiàn)有的關(guān)于這個(gè)話題的知識(shí)從哪里來？生活中有哪些觀察或經(jīng)歷影響了我對(duì)題目的理解？我是否同意或不同意作者提出的主要論點(diǎn)、建議的行動(dòng)方針或結(jié)論？為什么我會(huì)有這種感覺，這些感覺的基礎(chǔ)是什么？

3、通過思考以下問題，在文本和你自己的信念、觀點(diǎn)或感覺之間建立聯(lián)系，比如，閱讀材料如何強(qiáng)化我現(xiàn)有的想法或假設(shè)？閱讀材料如何挑戰(zhàn)這些想法或假設(shè)？這篇文章如何幫助我更好地理解這個(gè)主題或研究，從而激勵(lì)我學(xué)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域的更多知識(shí)？

二、關(guān)于課程體驗(yàn)的反思

這種類型的反思性寫作要求你批判性地思考如何在理論和實(shí)踐的概念交叉點(diǎn)上定位自己。經(jīng)驗(yàn)反思的目的是根據(jù)你對(duì)假設(shè)思維和實(shí)際現(xiàn)實(shí)之間關(guān)系的內(nèi)省評(píng)估來評(píng)估理論或基于學(xué)科的分析模型。這類寫作提供了一種方式來考慮你自己的知識(shí)和技能如何適應(yīng)專業(yè)實(shí)踐。同時(shí)也提供了一個(gè)機(jī)會(huì)來評(píng)估你的決定和行動(dòng)，以及你如何在一個(gè)特定的理論框架內(nèi)管理你隨后的成功和失敗。

如果你被要求反思你的經(jīng)歷，考慮以下問題：

1、通過問自己，你希望從本課程中學(xué)到什么，將你的思考與課程的總體目標(biāo)聯(lián)系起來。課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，我如何適應(yīng)每個(gè)目標(biāo)？這些目標(biāo)與課程的主題或概念有什么關(guān)系？

2、通過問自己“我從這次經(jīng)歷中學(xué)到了什么?”來分析你是如何經(jīng)歷這門課程的？我對(duì)自己了解多少？這門課和我有什么關(guān)系？有哪些關(guān)于課程的假設(shè)被支持或反駁？

3、通過問自己，反思你在課程中經(jīng)歷的學(xué)習(xí)方式，你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與課程的目標(biāo)或概念一致嗎？為什么你有或沒有這種感覺？你會(huì)有什么不同的做法，為什么這很重要？你將如何為將來在這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備？

思考了上面的問題，你就可以開始撰寫你的Self-reflective Report啦。不過需要注意的是，這類寫作沒有嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)則，因此，對(duì)作業(yè)的要求可能會(huì)因基于學(xué)科的探究和學(xué)習(xí)模式而異。所以你需要在開始寫作之前進(jìn)一步明確作業(yè)的具體要求。