到我們談到 critical thinking的時(shí)候,相信不少同學(xué)都對(duì)assignment中給出的“Please critically evaluate the sentences and。。?！敝惖囊蟾械絺X筋。國(guó)內(nèi)大學(xué)中，常見(jiàn)論述題題干為論證某句話的正確性或者錯(cuò)誤性，而不是批判性的論證該句話。當(dāng)題干中要求Critically evaluate的時(shí)候，其所蘊(yùn)含的content就無(wú)法用全對(duì)或者全錯(cuò)來(lái)認(rèn)定，通常的結(jié)論都是部分正確，部分錯(cuò)誤。

　　此時(shí)首先需要學(xué)生做出認(rèn)定，該論述正確或錯(cuò)誤在何處。通常題干要求evaluate的一句（段）話來(lái)源于教材或者某篇論文。僅看題干讓人發(fā)蒙，需要結(jié)合全文，才能看明白這句（段）話所表達(dá)的意思。Specifically，題干可能是上半段話正確，下半段話錯(cuò)誤；也可能是分析錯(cuò)誤，結(jié)論正確，或者反之。如果無(wú)法判斷到底哪一句論述錯(cuò)誤也沒(méi)關(guān)系。在拿不準(zhǔn)的情況下，也可以先行預(yù)設(shè)正確與否（給個(gè)hypothesis 放在文中）。

　　在預(yù)設(shè)給出結(jié)論之后便是具體分析。此時(shí)就需要結(jié)合課件，教科書，reading list等中的相關(guān)內(nèi)容來(lái)prove your hypothesis。寫論文本身就是一個(gè)correcting yourself的process。即便在分析過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)hypothesis錯(cuò)了，也沒(méi)關(guān)系，你已經(jīng)達(dá)到了通過(guò)分析，找到正確的hypothesis的目的。這時(shí)再回到文首，將hypothesis改為the view point that you later found out to be correct.最后，critically evaluation應(yīng)歸結(jié)于你從中得到了何種結(jié)論，形成了何種view points。在這部分可以分析導(dǎo)致錯(cuò)誤發(fā)生的原因，也可以寫對(duì)your future research產(chǎn)生的作用。

　　從以上討論可以看出，critical thinking是“填鴨式教育”的反面，它要求學(xué)生不盲從，不是professor說(shuō)的就是正確的，不是textbooks 上寫的是就亙古不變的。critical thinking要求學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)帶著問(wèn)題去閱讀，去查找答案，形成自己的world view，并不斷對(duì)其修正。不難看出，能夠進(jìn)行critical thinking的一般都是已經(jīng)在相關(guān)領(lǐng)域積累足夠的知識(shí)的學(xué)生。

　　在日常生活中，習(xí)得critical thinking可以從以下途徑展開(kāi)：

　　1、被動(dòng)練習(xí)。閱讀newspaper，journals，評(píng)論文章。在更新知識(shí)面的同時(shí)，增加知識(shí)體系的建造?？磁c辯論相關(guān)的書籍，比賽，甚至是綜藝。一開(kāi)始可能覺(jué)得辯論正反兩方are both well-founded，多聽(tīng)之后你也能聽(tīng)出辯手觀點(diǎn)的不周全。

　　2、主動(dòng)練習(xí)。將critical thinking主動(dòng)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，閱讀文章時(shí)，可以contemplate：作者的political inclination或者 party affiliation（對(duì)作者結(jié)論起decisive role）；行文背景（考慮作者的目的，作者希望通過(guò)此文達(dá)到如何影響受眾的效果）；進(jìn)一步的考慮如果是持相反政治觀點(diǎn)或者所在社會(huì)環(huán)境截然相反的作者，又將得出何種結(jié)論。比如，就中美貿(mào)易爭(zhēng)端，美國(guó)國(guó)內(nèi)兩黨的觀點(diǎn)就難以統(tǒng)一，民主黨派作者寫出的評(píng)論文章自然will be distinctively different from authors holding republican political view。

　　總之，critical thinking的目的是通過(guò)建立learner的獨(dú)立自主思維，識(shí)別他人觀點(diǎn)中的偏頗或者盲目；而critical evaluation 則是通過(guò)對(duì)事實(shí)、數(shù)據(jù)、資料的分析和運(yùn)用，駁斥或者支持他人觀點(diǎn)，給出自己結(jié)論。