臨近英國(guó)畢業(yè)論文交稿的deadline，想必早已完成的同學(xué)已然成竹在胸。對(duì)于已經(jīng)提前完成全稿的同學(xué)，寫完所有內(nèi)容并不代表著dissertation的全部完成。在對(duì)論文進(jìn)行排版之前，還有必要經(jīng)過(guò)校對(duì)proofread這一環(huán)節(jié)。proofread的目的不在于發(fā)現(xiàn)文中的內(nèi)容錯(cuò)誤（這種錯(cuò)誤在寫作的過(guò)程中就要發(fā)現(xiàn)并且糾正）。proofread的作用在于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)處的瑕疵，避免因細(xì)節(jié)問(wèn)題發(fā)生難以預(yù)料的不利后果。畢竟已經(jīng)克服了重重阻礙，好不容易寫完的全稿臨門失誤在小問(wèn)題上，就很難讓人接受。既然小細(xì)節(jié)能夠通過(guò)proofread得以發(fā)現(xiàn)和糾正，就一定要重視這一環(huán)節(jié)。

　　首先是校對(duì)的方法：可以將畢業(yè)論文全稿打印出來(lái)，逐字逐句地看。這樣能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的拼寫錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)遺漏的問(wèn)題。校對(duì)既可以read in science，也可以read out loud。讀出聲來(lái)能夠幫助detect errors in grammar或者幫助發(fā)現(xiàn)語(yǔ)句中不通順的地方。有的時(shí)候，我們將腦中所想的內(nèi)容書寫下來(lái)，可能最終呈現(xiàn)的結(jié)果和所想的不同。將內(nèi)容讀出來(lái)，能夠在一定程度上幫助發(fā)現(xiàn)論文寫作中的詞不達(dá)意的情況。

　　此外，在我們靜默的看自己寫出來(lái)的論文的時(shí)候，容易陷入不自覺的“腦補(bǔ)”，即明明這句話寫錯(cuò)了，但是我們的腦子卻能直接將錯(cuò)誤的地方忽視或者彌補(bǔ)上。但是強(qiáng)迫自己讀出聲來(lái)，卻可以避免這個(gè)問(wèn)題。即便是一個(gè)冠詞或者一個(gè)小小的介詞，都能通過(guò)讀出聲來(lái)的方法發(fā)現(xiàn)它。自己校對(duì)容易陷入先入為主的trap，有條件的可以尋求他人的幫助，或者與同學(xué)交換校對(duì)。別人校對(duì)的好處是能夠給你挑刺，但是，不是所有的挑出來(lái)的刺兒都要全盤接受。你需要自行確定是否接受他人的建議。論文的校對(duì)至少需要兩遍。一遍是無(wú)法將論文中明顯的錯(cuò)誤消滅干凈的。校對(duì)兩遍至少能夠?qū)⒁谎劭梢姷腻e(cuò)誤查找出來(lái)。

　　校對(duì)的內(nèi)容。校對(duì)的基本內(nèi)容是語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤。這個(gè)方面的錯(cuò)誤是零容忍的。其次校對(duì)文章引用的資料是否準(zhǔn)確，是否按照學(xué)校規(guī)定的格式標(biāo)注，是否完全按照作者的原意引用等等。正文中引用的文獻(xiàn)一定要一個(gè)不少的寫在參考文獻(xiàn)中。這是基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，也是對(duì)原作者知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重。有的時(shí)候我們?cè)谛?duì)刪除特定段落時(shí)必然將段落中引用的文獻(xiàn)一并刪除，此時(shí)要注意文章尾部的參考文獻(xiàn)列表中的對(duì)應(yīng)文獻(xiàn)也應(yīng)一并刪除。

　　references校對(duì)的格式是比較考驗(yàn)同學(xué)細(xì)心程度的。要注意區(qū)分逗號(hào)和句號(hào)，區(qū)分中文輸入模式和英文輸入模式的符號(hào)差異，注意特定內(nèi)容是否需要斜體等等。中文論文需要首行縮進(jìn)字符，但英文論文沒有這個(gè)要求，即便是標(biāo)題也沒有縮進(jìn)的要求。校對(duì)中，除非出現(xiàn)重大不得不改的問(wèn)題，一般不要大幅增刪內(nèi)容。