課程內(nèi)容：

本課程旨在向?qū)W生介紹設(shè)計和設(shè)計思維的基本方法，以及與視覺、材料、服務(wù)和系統(tǒng)（Buchanan, 1992; Golsby-Smith, 1996）四種設(shè)計順序相關(guān)的內(nèi)容，并將其與商業(yè)模式聯(lián)系起來。

課程目標(biāo)：

課程的前半部分將以講座和研討會的形式向?qū)W生介紹設(shè)計思維應(yīng)用方法的理論背景。課程概述了設(shè)計活動的研究歷史。隨后，課程將介紹體驗(yàn)設(shè)計和交互設(shè)計的概念，從而引出設(shè)計思維的基本理解方法。接著，課程介紹了復(fù)雜性設(shè)計，超越了用戶與人工制品之間的互動，并介紹了設(shè)計的4種順序：文本/圖像、對象、服務(wù)和系統(tǒng)。最后，課程回顧了張伯倫的差異化概念及其作為設(shè)計思維組成部分的應(yīng)用。

課程的后半部分將通過對布坎南的4個順序和張伯倫的差異化概念的重新詮釋，概述了設(shè)計和設(shè)計思維的另一種方法。

學(xué)習(xí)成果：

完成本課程后，學(xué)生將能夠：

1、描述并批判性地討論各種設(shè)計思維方法和框架。

2、從設(shè)計思維的角度分析問題。

3、批判性地運(yùn)用設(shè)計思維原則解決創(chuàng)新問題。